浅谈中专学校德育教育手段和方法

2017-02-27廊坊高级技工学校李达

河北农机 2017年12期

廊坊高级技工学校李达

在中专学校教育中，其核心问题之一就是如何提高学生的思想道德素质。由于大多的中专生年龄较小，心理和生理都还不太成熟，价值观也处在形成的过程中。为此，在对其引导与教育过程中，一定要坚持育人为本的思想，把德育工作放在教学的首位，并注重德育教育手段和方法的合理运用，促进中专学校德育教学质量的整体提高，为社会输送高素质/高水平的技术人才。

1 当前德育教育的现状

1.1 中专学生的现状分析

基于中专学生大多都是初中毕业后步入中专，许多学生都是因为学习成绩普遍偏差、学习目的不明确、家长做主选择专业等原因而步入中专学校，学生的兴趣爱好、性格与价值取向往往难以与所选择专业相匹配。且由于大多学生的年龄正处在十六七岁左右，其思想活跃，好奇心强，往往喜欢不假思索地去甄别新事物、新思维，特别是随着信息技术的快速发展，来自社会、家庭的精神和物质等各种不良诱惑和负面信息逐渐增多，未能给予中专学生的身心健康的发展创造一个良好的环境，综上因素，都是致使许多中专学生道德意识淡薄的重要影响因素[1]。

1.2 中专教师的现状分析

在中专德育教学中，需要多方面的配合，才能够更好地进行德育教学。而作为教师，要想上好一堂课，不能光在教学的过程和方法中下功夫，还得努力提高教学的含金量。但是在现实中，许多中专学校的德育教育流于表面化，缺乏思想内涵，且许多学校的德育教师同时担任着多门学科的教学，使得部分教学在德育教学上所花的时间偏少，不仅没有花时间去思考德育教育的手段与方法，甚至平时备课都只是应一时之需，导致中专德育教育未能得到应有的重视。

1.3 中专学校环境的现状分析

在诸多中职学校中，从部分校园环境而言，学校德育教育并未得到校方领导的重视，不仅没有学校宣传栏运用海报、墙报、名人格言等进行德育宣传，更没有在学校周会、月会或者某些活动中对德育工作进行宣传。与此同时，对于德育工作，部分学校也未能结合实际建立相应的管理与激励机制，以推动德育教育的有序进行[2]。

2 中专学校德育教育的手段和方法

在中专教育中，根据学生的学习动机可以划分为两种：一种是兴趣，另一种是责任动机。而无论是那种动机都离不开激发学生兴趣，提高学生德育教育效果的有效手段与方法，以下就针对当前中专德育教育的现状，阐述关于德育教育的手段与方法。

2.1 校方领导重视德育教育

在德育教育上，当校方领导给予重视，首先就能够起到承上启下的作用，能够带动校方更多的教师在德育教育中给予重视。另一方面，能够促进校园德育教育文化的建设，比如出版德育教育相关的板报、墙报、名人格言等，推动学校整体环境的转变。与此同时，在校园各大活动中，有利于推动德育教育的宣传开展。

2.2 强化教师德育教学的理念

基于当前许多中专学校的德育教育流于表面化，缺乏思想内涵，且许多学校的德育教师同时担任着多门学科的教学，导致德育教师偏离职业化。为此，在德育教学中，不仅应当对德育课程进行合理安排，还应当强化教师德育教学的职业化理念，要求德育教师提高自身德育素养和德育教学方法，如探究法、案例法、换位法等，将德育更好地融入到职业技能的教育中。

2.3 加强校企之间的联系

在中专学校教学中，如何系统地将课堂教学与职业联系起来，让学生更加直观地了解职业道德和德育教学知识，通过校企之间深度合作是强化课堂教学与职业紧密联系的重要渠道之一。在学生学习职业技能与知识的过程中，可以以学校社团为载体，在举办社团活动时，可以邀请优秀的企业家或者员工进行职业发展讲座，增强学生对企业文化的了解，有助于学生知晓企业职业素养相关要求，在学习过程中能够以更高更职业化的标准来要求自己[3]。

2.4 加强学生职业生涯规划

基于中专学生正处于青春期，其思想比较活跃，也容易受不良环境和负面信息的影响。为此，通过将职业规划引导德育教育课堂，能够帮助学生对自己所抉择的专业产生兴趣爱好，或者能够将自己的学习兴趣爱好与自己选择的专业结合起来，进而帮助学生在学习德育知识的过程中，改善自身青春期对事、对物、对人的看法，能够更好地在中职德育教育中联系社会实际，规范自身的职业生涯。