浅谈幼儿面塑活动的评价

文 龚清云

浅谈幼儿面塑活动的评价

文 龚清云

在面塑活动中老师要及时去发现和引导，多给予幼儿表扬和鼓励，一个信任的眼神，一个鼓励的微笑，一个恰到好处的点拨都会帮助孩子正确认识自己，促使面塑活动更上一个台阶。

面塑活动 合理评价 能力提升

《指南》中艺术领域指出：“幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。”幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象力与创造力的萌芽。

面塑活动是我园的园本课程，长期以来我园都非常重视对幼儿面塑活动的评价，这也促使了孩子们在面塑活动中各项能力的快速发展和提高。

一、呵护童真，用欣赏的目光看待作品

教师在评价幼儿面塑作品时，要尊重幼儿创作特点，善于对不同幼儿的面塑作品给予恰当的评价，不轻视和忽略任何一个孩子的作品，准确找出其成功之处，引导幼儿的创作表现逐渐走向完美。

在小班的面塑活动“好吃的西瓜”中，活动前我首先出示了一个完整的西瓜，让他们欣赏切开的西瓜，最后我让孩子们制作西瓜。当我走到滔滔小朋友跟前时却发现了滔滔制作的西瓜子是白色的，这时也有几个孩子也发现了，纷纷嘲笑滔滔。我抚摸着滔滔的头，微笑着问滔滔为什么想到用白色面泥做西瓜子，滔滔抬头看了看我，理直气壮地说，上次妈妈买的西瓜，西瓜子就是白色的。妈妈说，西瓜子是白色的，说明西瓜是被催熟的，不是真的熟。“哇，涛涛你真能干，连这个你都知道。”我不禁被眼前这个才小班的孩子所折服，连忙当着孩子们的面及时表扬滔滔，赞赏滔滔的记忆力以及掌握的知识真多，同时也鼓励孩子们向滔滔学习，平时要多观察，做个有心人。试想，如果我按常理让孩子一定要制作一个黑籽的西瓜，那么孩子的创作热情可能就此被我扼杀。

二、引导展示，分享创作乐趣

新《纲要》语言领域强调：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣，鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。”然而通过平时的观察与分析，我们也发现了幼儿普遍存在“表达的内容过于简单，不生动，表达的连贯性、完整性、生动性不强”等问题。

我在进行面泥教学时，通常在孩子们的作品全部完成后，我会让孩子们一个个上台说一说自己的作品，用简短的话描述一下作品。孩子们每次都会创作出与众不同的作品，虽然有些作品孩子们做得不是很让人满意，但他们会把它说得很好，当你再次端详孩子的作品时，你会发现还真的是那么回事。记得一次面塑活动制作的是美猴王，好多孩子都把自己的美猴王夸了一番，轮到磊磊上台了，只见磊磊看看自己手里做的矮矮胖胖的美猴王，再看看别人的美猴王，长长地叹了一口气说：“唉，想当初，俺老孙的本领可是天下无敌呀，可是现在，我的徒孙们比我厉害了，我，老啦，老啦。”孩子们听后哈哈大笑，我也被这孩子冷不丁冒出来的这句话笑得流出了眼泪。

多次面泥活动下来，我们很明显地感受到，班上幼儿的思维开始变得具体形象，大多数幼儿富有条理性、连贯性的语言能力开始发展，运用语言交往的积极性有了较大的提高，在老师的引导下，能够简单讲述具体的面泥作品及作品所要反映的主要内容。制作面泥的过程不仅提高了孩子的动手能力，使他们掌握了面泥的制作方法，更是提高了孩子口语表达能力，让他们愿意和大家分享创作乐趣

三、积极鼓励，提高再创作的热情

每个孩子都喜欢展示自己的作品，因为它是自己做出来的，是自己的原创，他们乐意和大家分享。《指南》中提到要“尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为”，因为这样会提高孩子的自信心，提高再创作的热情，这对孩子来说是一笔巨大的财富。幼儿年龄小，鼓励显得更为需要和重要。

琳琳是班里个子最小，胆子也最小的孩子，刚刚开始面泥活动时琳琳显得特别紧张，每次活动时间结束了她还没有完成作品，为此琳琳不喜欢面泥活动。究其原因就是她没有顺利完成作品，没有体验到成功感。一次我教孩子们制作草莓，大多孩子制作好了草莓后开始讲话，开始玩。只有琳琳制作好草莓后，还做了叶子和藤，使得草莓一下子变得生机勃勃，于是我立即叫全班孩子围过来观看。受到表扬的琳琳笑得像朵花，做完一个草莓又乐滋滋地开始了她第二个草莓的制作。放学时她爷爷来接她，琳琳开心地跟爷爷说今天做了草莓，老师表扬他了，他爷爷听了也一个劲地夸她，爷孙俩开心的模样我至今还记得清清楚楚。以后的面塑活动中，我发现琳琳对面塑制作越来越感兴趣了，每次都很期盼面塑活动，因为她在面塑制作中感受到了成功的喜悦，有了再创作的热情。

孩子年龄小，自我认识不够，他们对于自己作品的评价往往要借助于外人。老师是孩子心目中很重要的角色，每一个孩子都希望得到老师的肯定与表扬。在面塑活动中老师要及时去发现和引导，多给予孩子表扬和鼓励，一个信任的眼神，一个鼓励的微笑，一个恰到好处的点拨都会帮助孩子正确认识自己，促使面塑活动更上一个台阶。

（江苏省无锡市泰伯实验幼儿园）