教育无形，润物无声

文 杨如虹

教育无形，润物无声

文 杨如虹

教师，是阳光下最灿烂的职业，幼儿园教师则更加璀璨，因为她们面对的是一群天真烂漫的3—6岁的孩子，有的甚至更小。这些年龄段的孩子是人间最美好的天使——纯真可爱！常常有人羡慕幼儿教师，多美好呀，每天跟着可爱的孩子们一起唱呀、跳呀、画呀，心灵也会得到净化。诚然，作为幼儿园教师，确实可以看到人间最纯真的笑容，得到幼儿最质朴的爱戴，但是幼师更要面对孩子的淘气、顽皮、任性、争执，还有无法预知后果的安全问题等等状况，在这个时候，教师所要做的就是对孩子进行细致的观察，并给予科学的分析，提出最有利于孩子成长的策略支持，并且用自己的爱心与耐心引导孩子，用润物细无声的教育策略，让孩子在自主学习中快乐成长。

班里有个宝贝叫恒恒，孩子父母都是独生子女，他便成了掌中宝中的掌中宝。因为长得很胖，家又住在一楼，邻居们看到他都会摸一下、挠一下来逗他玩，孩子的父母在平时的家庭教育中常常采用的是爸爸打骂妈妈护的教养方式，导致孩子喜欢“乱摸乱撞”别的孩子，而且专注力非常差，在自己的活动中总会被别人的一点点动静或者老师的声音打断，是老师需要重点观察的对象。但是根据加德纳的多元智能理论，每个孩子都有自己的优点与长处，恒恒也不例外，他擅长交际，有很强的语言表达能力，以及强大的记忆力，并且乐于帮助老师与同伴，敢于在集体面前大胆表现自己。

10月份大班有个主题活动“国庆节”，老师们和孩子们一起打扮教室共同庆祝祖国妈妈的生日，老师和孩子们用绘画、手工、唱歌、跳舞等方式表达自己对祖国妈妈的热爱。在园长为我们购置的科学发现区材料3中增加了一个中国地图的拼图，每一个省都有一小块拼图，并且每个省还标注了省会城市。因为平时我们班级玩过“小小邮递员”的游戏，并且在游戏中有一个主题，城市的名字要不断变换，不能与前面的小朋友重复，所以我们对祖国的城市已经有所了解，所以孩子们对这张拼图地图很感兴趣，并且在拼图下面就有一个完整的中国地图作范例。

在投放之前，我用平时的谈话时间给孩子们做了一个简要的分析，我们江苏省在哪里？上海在哪里？北京在哪里？让孩子们对生活中熟悉的地方有一个空间方位的基本认识。刚把这套拼图地图投放到区角，恒恒便成功甩掉众人，快速地抢到了这个玩具材料，拿到手后他把各个省的地图全都倒在桌子上，高声叫嚷着：“你看这像不像闪电？这像不像兔子？”他努力喊着旁边的小朋友，说着自己的发现。我说：“真的很像，宝贝你能把这些拼图都送回家吗？老师知道你最喜欢帮助别人。”于是恒恒开始认真拼起来，时间不长，他就失去了耐性，这时候旁边的晓晓走了过去，帮助他一起拼图，10分钟过去了，桌子上的拼图终于没有啦，可是这时候恒恒又高声叫嚷：“老师，少了一块拼图！”晓晓认识字补充说：“老师，山西没有了。”我说：“山西没有了，我们的煤都没有了，没有煤炭了，这可怎么办？”恒恒赶快跪在地上认真找起来，这次他没有再乱叫，也没有再乱跑，在自己的脚下认真寻找遗失的山西，终于功夫不负有心人，恒恒找到了，看着恒恒满脸的汗水，我摸摸他的头对他温暖地笑了。

在接下来的谈话活动中，我并没有批评恒恒把山西拼图弄丢，而是对恒恒自己把失误弥补好的事情进行了表扬：“虽然恒恒今天把‘山西’弄丢了，但是却通过自己的努力把‘山西’重新找回来，真勇敢，真棒！我希望我们班的孩子都能勇敢坚强起来，现在我们是大班小朋友了，要相信自己，只要敢于动手动脑，再大的困难也能通过自己的努力解决好。”得到老师的肯定和表扬，恒恒高兴极了，午睡时再也没有在床上辗转反侧，也没有老要去小便，直到睡着嘴角都洋溢着幸福的微笑。

离园之前，我拿起找到的“山西”，给孩子们讲了我印象中的山西，带着他们观看雄伟壮丽的壶口瀑布、美丽迷人的九女仙湖、古色古香的皇城相府的图片，并告诉他们每个省市都有自己的名胜古迹，都有自己非常出名的旅游景点和美食，并且给他们一个小任务，请孩子们回家去了解一个自己感兴趣的城市，了解这个城市的历史、名人故事、美食、美景，在谈话活动中彼此交流分享。孩子们热情高涨，尤其是恒恒彻底爱上了中国地图，平时跟我聊天也总是说：“老师你知道吗？爸爸要带我去上海迪士尼玩呢，上海还有外滩，离我们徐州很近，坐高铁两个多小时就能到了，爸爸还说要带我去山东的欧乐堡去住树洞房子……”

教育没有固定的套路与章法，因为不同的孩子适合不同的方法，同一个孩子在不同的时候也需要不同的对待。兴趣是最好的老师，孩子在兴趣的驱使下，所有的小任务对他们而言都变得那么理所当然，他们会自主自发地爱上由兴趣引发的所有活动。幼儿园老师是幸福的，因为孩子们有着强烈的求知欲，他们就像一块巨大的海绵，努力吸收着知识，孩子们眼中对老师充满着崇拜，充满着期待，只要我们正确引导，孩子们就会茁壮成长；幼儿园老师是幸运的，无论生活中遇到怎样的烦恼，怎样的忧愁，只要看到孩子们天真的笑脸，一切烦忧都会烟消云散！

（江苏省徐州市星光实验幼儿园）