有趣的树叶——集体活动中引发的科学区探索材料的选择及指导

文 钱国兴

有趣的树叶
——集体活动中引发的科学区探索材料的选择及指导

文 钱国兴

一、活动背景

秋天是成熟的季节，也是丰富多彩的季节，大自然中到处有可供幼儿探索的素材。结合“落叶飘飘”这一主题活动，教师组织了科学集体活动“认识树叶”，在活动开展之前，教师做了充分的准备工作，包括：带幼儿在园内散步，双休请家长带幼儿去公园欣赏秋景，收集各种各样的树叶等。

二、活动概况

在集体活动中，幼儿三三两两地围坐在一起，互相介绍自己带来的树叶是什么样子的，并进一步讨论各种树叶的特征。在细致的观察中，他们发现了树叶的软硬、厚薄、边缘的形状都不同，直到活动结束，讨论仍在继续，孩子们都意犹未尽。

三、由集体活动引发的科学区探索材料的选择及指导

1.师幼讨论，激发幼儿自主选择相关探索材料的兴趣

基于幼儿在集体活动“认识树叶”中对树叶产生的浓厚兴趣，教师与幼儿针对“树叶”展开了讨论。首先，鼓励幼儿自己发现问题，提出问题，展开讨论。如有幼儿提出：“为什么有的叶子的一面是毛茸茸的？”“为什么有的叶子一半绿，一半黄？”“为什么叶子中间有一条条的线？”这些问题的提出与讨论进一步激发了幼儿探索树叶的兴趣。接着，教师提出问题：“这些问题怎样才能找到答案？我们在班上的什么地方可以观察树叶？你们想要怎么和树叶做游戏？需要哪些材料？”这些问题引发了幼儿自主选择相关的探索材料并讨论探索的方法，最终幼儿讨论出要在班级科学区进行树叶主题的探索活动，他们提出想要看看、摸摸树叶，把树叶分类，制作树叶海报，用树叶排序，画树叶等等，需要各种树叶、大箱子、放大镜、白纸、水彩笔、盘子等材料。

通过师幼讨论，教师巧妙地激发了幼儿对科学探索活动的兴趣和欲望，同时根据幼儿的需要，及时为幼儿提供材料，满足幼儿，为幼儿能运用多种感官、多种方式进行个性化探索提供条件。

2.提供支持，鼓励幼儿进行持续性探索

随着幼儿在科学区探索树叶这一系列活动的开展，教师通过观察发现幼儿对探索材料、工具的需求是在不断变化的，因此及时提供幼儿所需要的材料（如：相对安静的、足够大的场地，大量的、各种形状的树叶等）来支持幼儿的探索是非常重要的，这样才能够满足不同幼儿的探索需要，支持幼儿的持续性探究。如：浩浩在观察树叶时，发现有一片树叶的表面好像与其他的不同，他告诉教师这片树叶摸上去好像又厚又软，于是对着光观察了一下。“上面有小小的毛，可是看不清楚毛是什么样的？只有这一片树叶上有毛吗？这是什么树叶呢？”面对幼儿一连串的提问，教师选择将“球”抛回去：“那怎么办？你想要什么帮助吗？”他想了想回答道：“有放大镜吗？树叶还想多要点。”于是教师在材料上对他给予了支持，准备了几个放大镜，请每位幼儿带一袋树叶，共收集了满满一大箱。同时浩浩回家也向爸爸求助，上网查了资料，在以后的探索中，他运用放大镜观察，发现树叶上的毛是白色的，细细小小密密的，排列得很整齐，有的树叶两面都有毛，有的只有一面，还有的径上都有白色的毛，同时更清楚地发现了一些细小的叶脉，这次的探索比上次更深入。

在科学探索的过程中，不论幼儿需要什么，只要是安全的、合理的，教师都应该给予支持（包括材料、空间与时间），这可以鼓励幼儿做长时间的、深入的探索，满足幼儿对这一活动的探索兴趣并进一步激发其更强烈的探索欲。

3.及时交流，引导幼儿分享经验

在科学探索活动中，教师应鼓励幼儿与同伴交流自己的操作方法和发现，并探讨游戏中产生的疑惑、出现的问题。如有一次在科学区观察树叶时，文文告诉教师，树叶上的细小叶脉看不清楚，在游戏的分享交流中，教师鼓励文文面向全班提出这一问题，鼓励幼儿共同讨论，各抒己见，大胆提出自己的想法。在教师的鼓励下，幼儿大胆迁移了以前美工活动拓印画的经验，琪琪提出可以将颜料涂在树叶上再印在纸上，这样也许叶脉能清晰地显现在纸上。到底这个方法行不行呢？教师在美工区提供了相应的材料供幼儿尝试，这次讨论之后，幼儿纷纷去美工区拓印、尝试，可彤彤又发现：怎么有的叶脉看得清清楚楚，有的只是颜料团？教师又引导幼儿讨论：这是怎么回事？怎样能将叶脉拓印清楚呢？茜茜发现：可能要将颜料印在树叶的背面，因为背面的叶脉更清楚。“是吗？”教师继续鼓励幼儿大胆尝试，终于每位幼儿都印出了清晰的叶脉，获得了成功的喜悦。

相互学习同伴经验，分享游戏的乐趣，让幼儿尽情享受自己探索带来的乐趣。教师要及时正确、有效地评价，帮助幼儿梳理关键经验，利用评价的激励作用，培养幼儿的好奇心、探究精神，从而促进幼儿的发展。

此次科学区探索活动中有关树叶的一系列活动，是从集体活动引发的，整个活动体现了幼儿的参与性，活动中教师巧妙地引导，灵活调整活动的目标，教师及时捕捉幼儿感兴趣的话题，发现了幼儿对这一材料——树叶的兴趣，在科学区域游戏中鼓励幼儿继续大胆地探索、发现，孩子们陶醉其中。同时树叶是大自然中常见的材料，随手可得，容易收集，相信孩子们在科学区中收获了许多，也更深地领会了大自然中植物与人的密切关系。

（江苏省南京珠江路小学附属幼儿园）