多举措并施创设活泼灵动的教学活动

文 李素芹 尚春玲

多举措并施创设活泼灵动的教学活动

文 李素芹 尚春玲

在新课改的推动下，幼儿园的课程由单一化走向了多元化，不再满足于单纯的说教模式，而是需要以更多的活力与不拘一格的方法去启发幼儿的思维，激发他们参与的积极性。因此，教师必须更新教育理念，多举措并施，寓教于乐。现就如何创设灵动活泼的教学活动进行深入的探究。

教学活动 灵活 幼儿教学

一、巧设悬念 迸发火花

以“三只山羊”的教学活动为例。为了让幼儿学会遇到危险时不慌张，沉着冷静，机智应对。在此次教学活动中，我先向孩子们讲述了三只山羊的生活状况，他们急需要鲜美的青草来填饱肚子，现实情况是家园附近没有青草，必须通过一座吊桥到对面的山坡上去，可是吊桥下有一只可怕的山怪，小朋友们想一想该怎么办呢？我没有立即给出答案，而是让孩子们自由讨论，孩子们的好奇心被充分调动起来，一探究竟的强烈愿望让他们注意力高度集中。我把握好契机以PPT的形式向孩子们呈现故事情节，让孩子们留心观察，孩子们从画面中获得了信息，再加上生动活泼的语言，不需要教师的说教，孩子们已经了解了故事大意，明白故事所蕴含的道理。

巧设悬念虽然能充分调动孩子思考的主动性、能动性，但同时也需要教师实施循序渐进的引导。对此教师必须把握绘本中生动的画面和细腻的情感，在灵活运用绘本的基础上，为孩子提供探究的平台，使绘本教学的感染力更强，避免教师唱“独角戏”。

二、结合实际 深化内涵

以“我爱你有多深”的教学活动为例，为了让孩子们感受到家人对自己的爱，从而懂得感恩。我在课内课外都安排了以“感恩”为主题的实践活动：在角色游戏中，我让孩子们分别扮演爸爸、妈妈、孩子等不同的身份，设计情境突然下雨了，没有伞怎么办？爸爸妈妈用自己的身体为孩子撑起了一把“伞”，而父母却淋湿在雨中，让孩子深切地体会到父母的爱有多深，认识到付出不仅是单方面的，自己也应该学会报答家人，学会感恩。在课外，我布置了简单的任务：每一个孩子晚上回家为爸爸妈妈洗脚，吃饭时给父母夹菜，饭后帮忙收拾饭碗，父母下班回家了，为他们递上一杯热茶，帮他们捶捶背。鼓励孩子多与家长交流。最后引导孩子将自己家中生活的情景与其他小朋友分享并且进行思考：在日常生活中除了父母，我们还应感谢哪些人？

其实作为教育工作者必须认识到无论是幼儿的习惯，还是人生观、价值观的形成都不能只通过枯燥的说教，这样容易物极必反，催生孩子的抵触情绪。要想让孩子走好人生的每一步，教师就必须从实践出发，通过多种形式激发幼儿观察生活，热爱生活，从而帮助其形成正确乐观的态度，养成积极探究的习惯。

三、拓展延伸 开阔视野

以“各地方的房屋”教学活动为例。在教学活动前，我就为孩子们布置任务，在家中与父母一起通过电脑、手机、书籍等方式收集祖国大好山河的图片和各地方的文化习俗。这样，很多知识在孩子的脑海中留下了深刻的印象。课上我为孩子们营造一种和谐温馨的氛围，让幼儿展示图片，说说各地的生活习惯、文化习俗，进行互动性提问，引导幼儿积极参与到课堂的探究与讨论中，让幼儿的认知能力得到很好的提升。另外，我让孩子们演一演有关图片上的人文风情。最后让孩子们畅所欲言说一说各个地方的文化习俗的异同，从而体会到祖国的地大物博，产生一种自豪感。

时代在进步，回想以往封闭式、严密式的教学模式，一成不变的问答让孩子们觉得枯燥乏味。教师必须更新教学理念，从不同渠道吸取先进的教学方法，结合自身实际，充分利用各种教学资源，以便达到教学的现代化、开放化。

四、亲近自然 立足生活

以“我的课余生活”的教学为例。活动前孩子们各抒己见谈谈自己的课余生活：有的在田野里捉蚂蚱，有的捉迷藏，有的玩“过家家”，有的玩电脑或手机。我让孩子们在此基础上探讨这些课余生活会为自己带来什么，随后让孩子们表演自己的课余生活，重新认识到自己应该选择怎样的课余生活。这些活动的开展，让孩子们在亲近自然的基础上认识到生活中处处有快乐，处处有学问，从而萌发一探究竟的欲望。

活泼灵动的课堂教学，不仅要从书本着手，还需要注重幼儿思维能力的发展，充分利用各种素材资源，通过针对性、实践性、开放性的教学，进一步拓宽幼儿的知识面，开阔幼儿的视野。在此过程中，教师必须更新教育教学的理念，循循善诱，借助多种教学方法，让每一个幼儿都能参与到课堂教学活动中来，健康快乐地成长，开心愉快地生活！

（江苏省盐城市滨海县界牌镇中心幼儿园）