扮靓“五和”工程 打造校园“和文化”教育特色

江苏灌南县花园中心小学 周海平 尹如根

扮靓“五和”工程 打造校园“和文化”教育特色

江苏灌南县花园中心小学 周海平 尹如根

校园“和”的文化教育，契机无处不在，但如何利用这些契机，使其真正转化为教育的突破口，我们的具体做法是“扮靓‘五和’工程，打造校园‘和文化’教育特色”,它必将成为花园小学全体师生不断前进的号角和旗帜。

“和文化” 教育特色

小学阶段是学生认知的“奠基”阶段，我们展现给学生的东西往往会影响学生的一生。因此我校的“和文化”教育，一直提倡给学生打开一扇文化之门，“潜移默化、润物无声”是我校营造校园“和文化”的追求，营造一种“融合”的文化氛围，并通过学生生活中耳濡目染、喜闻乐见的形式展现。

学校文化失去内涵的支撑，那就是“空壳”，校园“和”的文化教育，契机无处不在，但如何利用这些契机，使其真正转化为教育的突破口，我们的具体做法是“扮靓‘五和’工程，打造校园‘和文化’教育特色”。

一、和谐校园工程

“和”是中国传统文化的“中庸”之道，道家、儒家、释家都以“和（中庸）”为提升修为的愿景。无论天人合一的道家，以和为尚的佛教，还是和而不同的儒家都强调人与自然的和谐。今天的“和”的意蕴有了与时俱进的时代意义及创新超越。国家要和谐，学校也只有和谐才能谋求发展，学生才能更好地成长，教师才能更加幸福。在和谐中关注“和”，在“和”中再关注和谐。

我校的“和谐校园工程”以学生健康和谐发展为目标，以创建江苏省平安校园为载体，将学校打造成学生安全的“乐”园；以助推教师专业成长发展规划为载体，打造教师的“和”园；以创建省市优秀家长学校和市三星级青少年成长指导中心为载体，打造家长的“亲”园；最终达到干群之间和谐互敬，教师之间和谐互学，学生之间和谐互助，师生之间和谐互动，人与环境之间和谐共生。

二、和美环境工程

大力实施美体、美心、美师、美生工程，促进和美环境生态文明校园建设。

（一）实施“美体工程”

学校在大力开展“阳光体育运动”的同时，精心组织大课间排球操活动，结合“2+1”艺体活动，成立排球队、书法班、乒乓球队、舞蹈队、绘画班等，发挥学生特长，增强学生体质。同时，每天下午的排球操，已成为我校一道亮丽的风景。

（二）实施“美心工程”

美心工程以突出心理健康教育和关爱留守儿童成长为重点。学校成立了学生健康成长指导中心，定期为师生进行心理辅导，为每一位学生的健康成长找到发展坐标，为每一位家长提供育子咨询，为每一位教职工排忧减压。

（三）实施“美生工程”

学校少先队开展星级评比活动，“美生标准”将身体好、品行好、学习好、形象好作为花园小学的美生评选指标。

（四）实施“美师工程”

“美师”是和美文化实施的有效载体，学校出台“美师”标准，“美师”标准是师德与心灵高尚，学识与能力出众，言行与品貌俱佳的标杆。

三、和雅文化工程

以“和”为文化基调，打造学校文化体系，努力创设学校管理和顺、教师竞争和勉、师生关系和爱、校园氛围和谐、学生和而不同的文化之境。

“和雅”的主旨就是“和而不同、雅而有致”。“和而不同”是学校的文化追求，其具体内涵就是学校干群之间和谐互敬，教师之间和谐互学，学生之间和谐互助，人与环境之间和谐共生，在和谐统一的基础上追求个性发展，追求特色创新。“雅而有致”则是学校文化要达到的目标，其具体内涵就是语言文雅、行为儒雅、情趣高雅、气质优雅。为了达到和雅共生，校园里悬挂了大幅的和谐宣传画，建有古典的十二生肖像，围墙长廊有十二生肖画，给学生创设一种浓厚的文化氛围，除此之外，学校校园为了达到绿化、美化的育人氛围，栽种了垂柳、银杏、紫荆、石榴、桑葚、红叶石楠、月季、翠竹等多种植物。达到春有花、夏有荫、秋有果、冬有青的优美校园环境。

四、和乐课堂工程

和者：立人，立学，立教；乐者：乐学，乐思，乐新（异）。以“交流、反馈”的课堂基本模式，追求“和谐、灵动”的课堂。

在花园小学，我们提倡让教师们“雅”“美”“欢”“能”，从而倡导“仁者乐山，智者乐水”之说。我校的和乐课堂追寻的既要有“山稳重”的理想原则，又要有“水灵动”的生动情致。

在音乐课堂上追求“畅游艺海，感受艺术和律之美”；语文课堂上追求“吟诗诵典，感受文字和韵之美”；综合实践课堂上追求“专题教育，感受民俗和乐之美”；美术课堂上追求“景观设计，感受环境和彩之美”等是我们不懈努力的方向。从而让师生享受“交流—反馈”的灵动课堂。

此外，我们将“和文化”融入“追寻父辈的游戏”的校本课程之中，在游戏中培养学生的游戏精神，即追求自由的审美精神。让学生享受童年的快乐，找到属于自己的童年时光。

五、和睦社区工程

学校、家庭、社会的和谐统一，共生共乐！我们认为“和”既是“状态”，又是“感受”，更是一种境界，是对工作和生活中追求自身价值不急功近利的行为，是对人与事心胸坦荡的接纳与包容，是对事与物美好和谐的欣赏与感谢。

我们主要通过“三支队伍的主流价值”的营造，为“和睦社区工程”奠基。即：学生主流价值、家长主流价值、教师主流价值。

教师的八条主流价值：我即代表学校；主动赢得认可；身体力行以师育生；机会就是待遇；高高兴兴干累活；帮助他人就是成就自己；经历就是财富；责任到此，请勿推辞。家长的八条主流价值：身体力行，以身育子；喜欢学校，尊重师生；多和孩子沟通总有收获；参与学校活动高高兴兴；走进学校，遵守制度；欣赏自己的教育贡献；享受孩子成长的过程；教育孩子，不推卸责任。学生的八条主流价值：我代表了学校；感谢培养我的每一个人；当天的事情当天完成；健康快乐文明对人；集体的活动积极参加；爱护学校的每一件物品；走进学校热爱学习；喜欢伙伴欣赏同学。

三支队伍的主流价值，源于“和”文化。主流价值来源于我们的教师和学生，我们学校“和”文化建设离不开家长、学生、教师们的参与。我们倡导的“和文化”其根本的目的就在于给学生一个健康快乐的童年，给教师一种幸福的教育生活，给家长一个幸福的向往。

通过“三支队伍的主流价值”的营造，我们从学生们的行动上，教师们的脸上，家长们的心情上，无不感受到家校关系融洽的“成果”。“和谐社区”找到了自己的价值归宿。

如今，当您步入花园小学，随处可见“和”的气息。当然，花园小学的“和”文化还处于建设中，我们的解读还有待进一步丰富和深化。我们感到欣慰的是“和”文化正在成为全校上下的共识，她必将成为花园小学全体师生不断前进的号角和旗帜。♪