为自然生长的野花注入阳刚之气——乐余中心幼儿园园本课程建设探索心路

文 曹 懿

为自然生长的野花注入阳刚之气
——乐余中心幼儿园园本课程建设探索心路

文 曹 懿

2013年1月张家港市教育局为了促进全市教育更加均衡优质地发展，在全市中小学和幼儿园中提出“美丽学校”建设行动计划。全市各校在认真总结经验的基础上，进一步明确了学校持续发展的动力来源于具有学校特色的课程及文化。我园从顶层规划入手，根据构建的发展蓝图不断生成和丰富课程的内涵。经过三年多的探索，在园本课程的建设和特色文化的打造方面取得了较为明显的进步。特别是结合自己园所的特点，构建的“三乐”课程成为了满足和促进幼儿良好习惯、学习品质培养及孕育各种潜能的抓手，并且在连续的分享中，不断前行，不断进步。

园本课程建设；幼儿发展；探索

一、建构“三乐课程”，打造野花自然生长的平台

我园虽然地处边远，但是教育责任让我们每个乐幼人驰而不息。开创“每天进步一点点”的成长路径，提出了“享受自己成长”的办园理念，倡导“让孩子像野花一样自然生长”的价值取向。明确了“野气、雅气、灵气”的培养目标，初步构建“乐野、乐雅、乐慧”课程，为幼儿园的特色发展描绘了清晰的蓝图。利用得天独厚的户外场地资源，创设了凸显“自然、自主、自由”理念的“乐宝贝”游戏广场。开启了我园尊重规律、回归本性、着眼未来、助力成长的游戏化课程的漫漫征程。进一步拓展了“乐野”版块的亲子大自然实践探索。“放飞纸鸢”春天里的故事、十公里行脚挑战等活动，在培养幼儿爱学、会学、主动、坚持、专注、活泼、创造等品质的同时，还培养了他们热爱生活，与大自然的和谐相处。

梳理了“乐雅”品格启蒙系列，经典国学“弟子规”课堂、幼儿礼仪漂流活动、“礼仪故事”展演、“在园一日礼仪”实践六环节等，帮助幼儿从小养成坚持、合作、计划、有序等好习惯。“乐慧”阅读特色版块，童声故事会、亲子童话剧、主题阅读区角活动等不但培养了幼儿的阅读兴趣、专注力、想象力、思维力等，而且潜移默化中也养成了注重沟通交流、和谐相处的品格特征。“三乐课程”的诞生，不仅是因为特色课程的需要,也是我们以孩子发展为本的教育价值观的需要。我们试图通过在孩子们喜欢的游戏中，主动建构知识体系，丰富各种经验。让孩子们在亲身体验和实践操作的过程中培养和锻炼他们的各种能力。

二、利用特色资源，为缤纷的百花园注入阳刚之气

（一）增加游戏设施，适当提升胆气与力量

在已有的运动拓展区、农家乐休闲区、真人CS野战营的基础上，增加设置角力、攀爬、对抗的项目。最大限度地将孩子引向户外游戏场地，鼓励孩子竞争、对抗，不怕孩子流汗、流泪甚至流血，在长期的游戏活动中，增强孩子的体能和胆量。

（二）丰富区角环境，增加探索的游戏空间

进一步整合与开发区角游戏的环境资源，围绕主题阅读创造孩子关注和喜欢的活动，支持反复实践和创造探索。引进当地的传统游戏项目，让孩子们在激情创意中放飞科学艺术的梦想。

（三）连接社会资源，开设活力彰显课程

我园没有男教师，等、靠、要都不能解决问题，从社会上吸取营养、借力发力是目前比较可行的方法。上半年我们已着手进行试验，将男性志愿者引进课堂。我镇乐余高中志愿者团队中，有一群热爱运动的男教师，他们的足球队在我市小有名气，上半年我园请他们为大班孩子上足球课，深受孩子和家长的喜爱。这学期我们继续请他们上足球课，同时准备再开设篮球课、武术课。

（四）加强师资建设，促进教师专业发展

紧紧围绕《幼儿园教师专业标准》，从幼儿教师专业能力培养的核心入手，综合职前培养、入门资质、职后发展各个环节，根据教师的不同性质、不同层次、不同需要分别开展上岗培训、三年过三关考核、专业能力成长营等活动，帮助教师快速掌握观察和了解幼儿的能力，激发和保持幼儿的学习兴趣与动力，尊重幼儿的学习特点，满足幼儿的学习方式。

如果人的一生是一个金字塔形状的积累，那么，我们幼儿园教育绝对是最初始的基础。毫不夸张地说，幼儿的三年可能影响到其一生的发展，所以幼儿园教育任重道远。我们将满足孩子们通过模仿、感知、探索，“做中学”“玩中学”“生活中学”，不断积累经验，逐步建构自己的理解与认识。我们也希望我们幼儿园能帮助孩子养成乐于探究的好习惯，培养不向困难低头的好品质，锻炼出强壮健硕的好身体。

新的学期新的展望，期待新的进步，再让孩子们增添一股阳刚之气吧！我们会继续倡导“让孩子像野花一样自然生长”的教育取向，一路前行！

（江苏省张家港市乐余中心幼儿园）

李季湄，冯晓霞.3～6岁儿童学习与发展指南解读[M].北京：人民教育出版社，2013.