高校社会主义核心价值观教育存在的问题与对策

丁赞华

（浙江树人大学，杭州310015）

高校社会主义核心价值观教育存在的问题与对策

丁赞华

（浙江树人大学，杭州310015）

高校社会主义核心价值观教育是凝魂聚气、强基固本的基础工程。通过探析高校社会主义核心价值观教育的意义，结合当前高校社会主义核心价值观教育的实际，分析出学生社会阅历尚浅、心理成熟的程度不够；教师教学态度散漫、师德师风的形象受损；社会思潮隐匿多样，学生辨别经验不足三个方面的问题，并有针对性地提出开展社会实践活动、提升学生心理承受的能力；端正教师教学态度、坚定学生思想政治的方向；树立正确舆论导向、增强学生明辨是非的能力三种对策，为新形势下高校社会主义核心价值观教育提供一些参考。

高校；社会主义核心价值观；教育；问题；对策

1 引言

习近平强调：“要广泛开展社会主义核心价值观宣传教育，切实把社会主义核心价值观贯穿于社会生活的方方面面。通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成等，使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。”[1]由此可见，高校还需要进一步深化对大学生社会主义核心价值观的教育。当前，学术界对高校社会主义核心价值观教育的问题非常重视，提出不少建设性研究成果。然而，由于受到不同因素的制约，高校社会主义核心价值观教育尚有不足之处，亟待进一步发展和完善。

大学生作为教育程度较高的一类群体，象征着国家的未来，代表着民族的希望，承载着实现中华民族伟大复兴的历史使命和责任。在大学生“社会化”的过程中，高校担当着重要角色，发挥着无可比拟的作用。高校一直以来都是意识形态斗争的前沿阵地，是各种思想文化交流、交融、交锋的重要场所。一些大学生长期处于相对封闭而简单的校园之中，精神极易空虚匮乏，急需精神的食粮来缓解精神上的“饥渴”。社会主义核心价值观正是祛除大学生这种精神顽疾的一剂良药，它不仅可以有效防范和抵御西方腐朽思想文化、价值观念的侵蚀，消除他们在价值观抉择中的迷茫和无助，还可以捍卫社会主义主流意识形态的正统地位，引领他们树立正确的人生观、世界观、价值观，让他们在实践中汲取营养，从而实现其自由而全面的发展。由此可见，大学生社会主义核心价值观教育与坚持社会主义大学办学方向是息息相关、密切相连的，根本无法脱离另一方而单独存在。高校社会主义核心价值观教育结合大学生的生活实践，关照大学生的内心世界、情感认知和生活诉求，能够产生强大的推动力、向心力、凝聚力和亲和力。从某种程度上来讲，大学生的价值取向直接关乎到整个社会未来的价值取向。大学生只有将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，做到知行合一，才能切实地肩负起自己的使命与责任。因此，高校社会主义核心价值观教育具有重要的意义。

2 高校社会主义核心价值观教育中存在的问题

2.1 学生社会阅历尚浅，心理成熟的程度不够

随着改革的不断深入与发展，人们的生活水平也得到了大幅度的提高。一些大学生生活在相对富足的家庭里，过着优质的生活，根本不愿意去参加社会实践活动。加之，在其人生观、世界观和价值观形成的关键时期，很容易受到西方腐朽思想、价值观念的影响，致使他们逐步形成“以自我为中心”的思想观念。在遇到问题的时候，一些大学生总是以自我为中心，很少去顾忌别人的感受，不敢直面问题，只会逃避，没有责任意识、没有担当，习惯于把问题归咎到别人身上，根本不懂得什么是换位思考和自我反思。一旦遇到寝室矛盾或冲突，就容易走极端，这足以说明有些大学生过分依赖学校，心理成熟度有待提高。综而观之，高校寝室问题虽然整体趋于稳定，但寝室恶性事件仍时有发生。其实，这就是大学生心理不成熟的重要体现。因此，高校作为责任主体必须警钟长鸣，追本溯源，做到有的放矢。

2.2 教师教学态度散漫，师德师风的形象受损

高校社会主义核心价值观教育要始终把握课程的思想政治方向，这个方向完全是由教学人员来决定的。然而，教育师资队伍中却仍然存在着不同程度的缺乏有效评价、奖惩和监督机制等现象，应在思想上予以高度的警觉和重视，及时进行疏导或整顿。如果不闻不问，任其肆意发展下去，教育师资队伍中势必会滋生出一些对社会抱怨、不满的情绪。在课堂上，老师不仅是知识的传授者，也是情怀、情绪和情感的传授者。倘若这些不良情绪被老师长期肆无忌惮地发泄在课堂上，就必定会对高校社会主义核心价值观教育产生强大的负面影响，造成大学生精神的沉沦、价值取向的迷离和理想信念的动摇，致使教书与育人、言传与身教的严重脱节。

2.3 社会思潮隐匿多样，学生辨别经验不足

随着网络科技的飞速发展，互联网俨然已经成为大学生生活中不可或缺的一部分。然而，互联网是一把双刃剑，它造福于大学生的同时，也会给大学生带来一定的危害。当今这个年代，不仅是知识爆炸、知识主导的年代，还是精神危机、思想苍白的年代[2]。西方敌对势力为了增强其意识形态渗透的隐匿性，它们的核心价值观往往会身披“普世性”和“全球话语”的糖衣。故而，其意识形态性难以辨别。这些价值观念往往被囊括于信息的洪流之中，悄无声息地改变着大学生，步步攻占着大学生的意识形态高地。随着国际形势和国内时局的深刻变化，西方敌对势力与我们争夺大学生的斗争不但没有得到丝毫削弱，反而变得更加猖獗，呈现出愈演愈烈的趋势。从某种程度上来讲，这些社会思潮已经在大学生中造成极其恶劣的影响，致使大学生在思想上陷入一种难以抉择的混乱状态，分不清什么是主流价值观念、什么是非主流价值观念。由此可见，各种社会思潮的确会对大学生正确价值观的确立产生一定的侵蚀，理应引起高校高度重视。

3 高校社会主义核心价值观教育的对策

3.1 开展社会实践活动，提升学生心理承受能力

社会实践是高校对大学生进行社会主义核心价值观教育的一条重要的现实路径，不仅可以锻炼他们的能力、磨炼他们的意志、锤炼他们的品质，还可以培养他们的奉献精神、增强他们的社会责任感、提升他们的历史使命感。从某种程度上来讲，社会实践的过程就是提升大学生心理承受能力的过程。因此，高校要积极开展各种社会实践活动，充分发挥社会实践的优越性，让大学生在社会实践中体察民情、认识社会、了解国情。唯有如此，大学生才会自觉将社会主义核心价值观“入脑入心”，内化为自身的精神追求，外化为自身的自觉行动[3]，整合社会上的一切资源，凝聚共识，充分发挥社会主义核心价值观教育的合力作用。一方面，高校要在大学生中选拔和树立社会主义核心价值观的倡导者、实践者和推动者典型榜样，让大学生学有所依、学有所范、学有所得、学有所成，营造崇尚先进、学习典范、敢为人先的良好氛围，在创优争先中不断深化社会主义核心价值观的教育；另一方面，高校还要采取显隐性相结合的方式，开展大学生心理健康教育，引导大学生健康成长。一是用正面典型人物或事迹感化、激励大学生；二是用反面典型人物或案例教育、警示大学生。唯有如此，大学生才能真正地将社会主义核心价值观融入到自己的血液之中、自己的心灵深处。当然，高校要想社会实践活动健康有序的开展，还必须依托思想政治理论课教师队伍，借助于“引进来”和“走出去”的形式，去宣传和普及社会主义核心价值观的理论知识，让大学生在学习中去感知它的魅力、领悟它的真谛。

3.2 端正教师教学态度，坚定学生思想政治方向

当前，思想政治理论课教学俨然已经成为高校社会主义核心价值观教育的主阵地和主渠道。然而，以往的教学由于受到教育师资队伍中缺乏有效评价、奖励和监督机制等现象的影响，往往倾向于完成教学任务，习惯于依赖教材，偏向纯粹的政治解说，难以体现“以生为本”的教育理念，根本无法满足大学生思想的实际需求。因此，思想政治理论课教师要及时进行教学反思，端正教学态度，不断提升思想政治理论课的实效性和针对性，深化社会主义核心价值观融入学校课堂、学校教材、学生头脑的程度，让社会主义核心价值观落地生根，从而坚定大学生的思想政治方向。其实，作为高校思想政治理论课教育的实践者，教师理应坚定自己的信念，把握自己的立场，不仅要对社会主义核心价值观真信、真教和真用，还要敢于直面现实社会中存在的热点、难点问题，正面回击和驳斥社会上的各种错误言论，唯有如此，大学生才能辨明是非、分清善恶美丑，才会对思想政治理论课知识充满渴望，并充分发挥他们在实践中的积极性、主动性和创造性。当然，要想坚定大学生的思想政治方向，教师还必须增强思想政治理论课的趣味性、科学性和实践性，用大学生喜闻乐见的形式来传播知识，让大学生在潜移默化、耳濡目染中达到对社会主义核心价值观教育认知、认可和认同的效果。

3.3 树立正确舆论导向，增强学生明辨是非能力

当前，伴随着网络科技的巨大进步，一些新兴媒体异军突起，迅速占据舆论的主流，成为一种不容小觑的隐形力量。各种势力都在想方设法利用这些新兴媒体来发挥自己的影响力，表达自己的政治态度、政治立场和政治诉求。因此，高校要牢牢把握网络舆论宣传的主导权，严格把控网络宣传平台，坚守好这块阵地，坚决抵制网络上各种不良文化的渗透和入侵。作为意识形态斗争前沿阵地的高校要时刻保持高度警惕，充分利用好网络这个宣传平台，抓好“两微一端”，树立正确舆论导向，拓宽社会主义核心价值观的理论内涵和外延，全方位辐射社会主义核心价值观的影响力，巩固社会主义主流意识形态的坚实堡垒，扩大社会主义主流意识形态的宣传主阵地。当然，高校要想增强大学生明辨是非的能力，还必须及时把握大学生的思想舆情和动态，客观分析大学生网络舆论偏好，积极弘扬社会主旋律、传播社会正能量，借助一切可行的网络媒介，满足大学生的舆论需求，唯有如此，大学生才能分得清孰是孰非，自觉把社会主义核心价值观作为评判是非曲直的价值标准。习近平同志曾指出，要利用各种场合、各种时机，形成社会主义核心价值观教育的浓厚氛围和热烈场景，让社会主义核心价值观的影响力辐射到社会生活的每一个神经末梢[1]。因此，高校要密切联系学生，深入到学生当中去，时刻关注大学生的日常生活，切实做好大学生安全教育、困难扶助、心理疏导和就业指导等工作，进而将社会主义核心价值观以春风化雨的形式融入到大学生的日常生活中。

4 结语

高校社会主义核心价值观教育是一项任重而道远的战略性任务，需要综合考量各方面的因素，其任务的复杂性和艰巨性不可估量。因此，高校必须立足中华民族优秀的传统文化，汲取世界上的一切先进文明成果，来契合社会主义核心价值观的教育要求，积极探索出一条符合实际的长效机制。

[1] 习近平.把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程[N].人民日报，2014-02-26（001）.

[2] 马金伟.高校培育与践行社会主义核心价值观的现实困境与路径探析[J].河南商业高等专科学校学报，2015，28（01）：113-116．

[3] 张大良.推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进学生头脑[J].思想理论教育导刊，2014（07）：11．

The Problems and Countermeasures of Education of Socialist Core Values in Colleges and Universities

DING Zanhua
（Zhejiang Shuren University，Hangzhou 310015）

The education of socialist core values in colleges and universities is an important basic project. The current study explores the significance of education of socialist core values in colleges and universities and takes the reality of education of socialist core values in colleges and universities into consideration，finding that problems falls into three aspects，namely，students’limited social experience and immature psychology，teachers’lax teaching attitude and virtue of damaged image as well as students’inadequate experience in differentiating a variety of social thoughts.This study puts forward three corresponding countermeasures to offer some references for education of socialist core values in colleges and universities under the new situation including the development of social activities and enhancement of students’psychological endurance，the correction of teachers’teaching attitude and reinforcement of students’ideological and political direction as well as the establishment of correct direction of public opinion and improvement of students’ability in distinguishing between right and wrong.

colleges and universities；Socialist Core Values；education；problems；countermeasures

G641

A

2017-05-28

丁赞华（1988-），男，河南省淮阳县人，助教，研究方向：高校思想政治教育。

责任编辑：吴艳玲