浅析四平市高校学生公民道德教育机制创新

岳威

（吉林师范大学，四平136000）

浅析四平市高校学生公民道德教育机制创新

岳威

（吉林师范大学，四平136000）

大学生在毕业之后就要进入社会，是国家的未来和希望，其自身的道德水平也代表着一个国家的精神面貌。但是近年来人们的道德意识逐渐淡薄，似乎道德也已经失去了其原有的规范性。针对这种情况，高校应该加强对学生的公民道德培养，以期改变当前社会道德失衡的状况。本文以四平市的高校教育现状为例，分析其公民道德教育特性，从高校内的公民道德教育机制创新入手，解决其中存在的问题。

高校学生；公民道德教育；机制

大学生公民道德主要内容包括树立正确的社会道德观，敢于承担责任和履行义务，在公共生活中保持良好的道德品质，弘扬爱国精神，遵纪守法。社会发展需要德智体美劳全面发展的优秀人才，而其中“德”首先就被放在第一位。因此高校应该加强对大学生的公民道德教育，提高学生思想道德水平，促进学生成为全面发展的优秀人才[1]。

1 四平市高校教育现状

目前四平市内只有4所高校，两所本科院校，两所专科院校，总体上看，四平市内的高校教育资源相对匮乏，并且也存在许多教育难题。首先，师资力量薄弱，教师队伍已经出现老龄化趋势。由于资金不足，为教师提供培训进修的机会较少，双师型教师凤毛麟角，能够适应新要求的专业技术型教师资源明显不足，部分学校更是要通过外聘教师才能满足自己学校的教学要求。其次，教学设备不全，一些高校内的教学设备已经老化，制约了现代化教学手段的有效实施。

2 四平市高校公民道德教育创新存在的问题

2.1 大学生公民道德观念利益化

当前，随着经济快速增长和人们生活水平的提高，许多学生更多地关注未来就业和生活水准，将奋斗的重点放在如何改善经济状况，找到更好的工作问题上，学生由此发生价值偏移，产生了重个人轻集体的观念，时间一长就形成了自私、冷漠、唯利是图等不良道德观念，呈现出明显的公民道德观念利益化。同时，个别教师没能够以身作则，正确引导学生，也在一定程度上影响了学生正确道德观的建立。

2.2 公民道德教育内容和方法滞后

四平市高校内开展公民道德教育的内容已经严重与生活脱轨，让道德教育流于形式而没有实际操作意义，大学生喜欢追寻时尚潮流，落后的教学内容根本无法适应当代大学生的身心发展。教师在课堂上注重讲解伟大的道德理想，强调信仰，但是这种讲解信仰的方式太过抽象，而大学生又都比较崇尚自由及讲究拥有独立的人格，教学内容和方法太过单一且缺乏新意，根本无法调动当代大学生的学习兴趣[2]。

2.3 一些教师道德教育的责任意识不强

四平市高校的师资力量相对比较薄弱，一些教师更是自己都没有认识到道德教育的重要性。加上高校为了实现招生计划，招生时会配合市场需求，设置一些较为“抢手”的专业。这也给高校教师带来了错误的指示，有些教师在道德教育中，将重点放在专业技能培养上，忽视了人文精神的培养。教师要明白，在高校进行公民道德教育是为了给社会培养有优秀思想品德的大学生，有助于影响和改变现实社会中道德缺失的现象。

2.4 与道德评价配套的奖惩监督机制不够完备

教师在对大学生进行思想道德教育时，通过课堂与学生接触，对于一些学生的良好行为没有及时表扬或鼓励，学生就会认为这个东西并没有那么重要，以后也更不可能保持良好的行为规范。而且大学教师因为和学生共处时间较少，无法及时对学生进行有效引导。大学生处于价值观、人生观、世界观的形成阶段，但由于大学生无法很好地控制自己，比较容易受到外界的影响，缺乏有效区分是非曲直的经验。所以，有的时候学生无法抵抗诱惑，容易受到网络、社会等环境的影响，如看了一些视频资料，认为奇装异服、抽烟打架不是恶习反而很酷，并对其进行模仿等等，这些原因都可能改变学生的道德观，使其忽视道德规范。高校如果奖惩监督机制不健全，将严重影响对学生不道德行为的有效制约和教育。

3 完善创新高校学生公民道德教育机制的途径

3.1 使用现代化的教学方法，丰富德育教学内容

高校的德育教学内容亟待更新。现代大学生都讲究自由平等、个性独立，如果还是用传统方法进行教学，不利于高校有效地开展道德教育。教师的教学内容要根据大学生的身心发展特点，结合基本德育内涵，运用更能够引起学生共鸣的教学内容，最好能够贴近大学生的生活，让学生更加能够感同身受，同时也做到了理论与实践结合。鼓励学生关注生活中的道德规范，身体力行的帮助别人，并从中得到快乐。通过弘扬英雄事迹，让学生建立一定的使命感、责任感，并逐渐加深学生的道德境界[3]。教师在教学中还可以借助多媒体设备将一些道德规范事例变成生动活泼的影像，让学生在脑海中留下深刻印象，并在实践中得到更深刻的感悟。教师还可以在教学实践中借助互动游戏，场景设置等方法，强化教学质量。而各高校应该想办法增大更新教学设备的资金投入，为教师推动道德教育创新提供条件保障。

3.2 加强大学生公民道德教育引导机制

首先，各高校应该对教师进行道德教育的培训，并设定明确的教育目标，加深教师对道德教育的认知。然后教师可以通过建群、微博、论坛等方式，与学生之间进行互动，通过网络平台掌握学生思想动态，同时教师可以通过这些平台分享具有一定道德教育意义的文章和视频，并引导学生在此过程中形成健康的道德观。其次，高校要大力宣传公民道德。学校可以举办相关讲座，如邀请一些知名学者来宣传其成功秘诀，强调良好的道德观与成功之间的关系。也可以在课堂中引入时尚热点，让学生进行分组讨论，通过讨论加深学生对道德教育的理解，并引导学生树立正确的价值观。比如鼓励学生多参加社会公益活动，在活动中激发学生内心的真、善、美，这种灵活引导的教育方式，不仅加强了学生的自主学习能力，还能为学生指引正确的道德方向。

3.3 健全高校公民道德教育的奖惩机制

高校有效进行大学生公民道德教育，设定相应的奖惩机制十分必要。奖励能够激发大学生的学习热情，并且教师可以通过奖励引导大学生树立正确的道德观念，并且促进培养大学生自身道德素养，同时使用惩罚措施，制止一些不良的行为，纠正预防大学生产生错误的道德观念。奖励与惩罚最好都能够与大学生自身利益相关。例如奖金、评优、保送、入党等事宜，根据学生的文化成绩和日常行为表现，进行评定。并把学生的思想道德水平作为一个重要考量标准，鼓励表现较优秀的学生，鼓励学生多参与一些诚信、志愿服务的活动，并给予相应的奖励。通过限制评优、通报批评、不予批准助学贷款等措施惩罚那些行为失范的学生。记录优秀学生的良好道德事迹，评定道德模范，树立榜样作用，让其良好行为成为学生之中模仿的对象[4]。

3.4 强化大学生公民道德教育监督机制

四平市各高校内要开展公民道德教育的工作，需要相应的监督体系。首先，政府应该为大学生提供社会监督管理，建立相关监督体系，发挥社会各部门之间的监督职能，如果社会上盛行一些不良道德价值观念，政府应该及时澄清并对学生进行正确指导。其次，网络科技的飞速发展，网络舆论监督也已经成为时下比较流行、并且效果极佳的一种舆论监督方式，教师可以根据大学生的兴趣爱好，找出一些比较有争议的道德建设问题，并在课堂中，以此为议题，组织学生进行讨论，学生可以在课堂上各抒己见，教师可以通过这种方式了解和把握大学生的思想动态，树立道德模范并宣传典型事例，积极发挥网络的监督作用，通过网络平台与学生进行交流，并正确引导监督学生行为。第三，充分发挥班集体的作用，让学生之间进行互相监督，一旦发现有背离道德的行为，应该及时纠正，情节较为恶劣的还要及时告知辅导员，由辅导员对学生进行思想教育。学生之间互相监督，还能够增强学生的自律性。

此外，公民道德教育机制还可以进行不断的探索创新，加强高校内学生的公民道德教育。以期唤醒当代年轻人的社会道德意识，使学生能够自觉遵守公民道德要求，并积极参与到道德实践当中，使得自身的道德境界得到升华。

[1] 崔磊，沈强.吉林省民办高校思想政治工作特点及机制创新探析[J].才智，2013（34）：62

[2] 王春波，胡继成.四平市职业教育发展现状及对策研究[J].吉林省教育学院学报，2015（8）：95-96.

[3] 魏显芹.四平市职业技术教育中心德育教育现状的调查与分析[J].祖国：教育版，2013（11）：127

[4] 王孝松，李晓辉.高校公民道德教育现状的实证研究--以合肥五所高校为例[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2014（7）：132-134.

Analysis of Civic Moral Education Mechanism Innovation of College Students in Siping City

YUE Wei
（Jilin Normal University，Siping 136000）

College students enter society after graduation.They are the future and hope of the nation.Their moral level represents national spiritual outlook.People’s moral awareness has weakened，while morality has dramatically declined.Colleges are to strengthen students’civic morality to change the situation of current social moral imbalance.In this paper，the status quo of higher education in Siping city is taken as an example for characteristics of civic moral education，and to probe the innovation of civic moral education mechanism in colleges to solve problems.

college students；civic moral education；mechanism

G641

A

2017-06-22

四平市社会科学基金项目（2015139）

岳威（1982-），女，吉林省蛟河市人，讲师，研究方向：思想政治教育。

责任编辑：吴艳玲