打造精品校本课程铸造特色新海教育——江苏省连云港市新海实验中学特色课程建设探索与实践

打造精品校本课程铸造特色新海教育
——江苏省连云港市新海实验中学特色课程建设探索与实践

新一轮课改以来，我校遵循“名师立校，科研兴校，质量强校，特色铸校”的发展思路，秉承“以人为本”的教育理念，“以教师发展为保证，以学生发展为目标，以创新课程为抓手”，不断加大课改力度，推动学校可持续发展。在开齐开足开好国家规定课程的同时，我们着力加强校本课程的研究与管理，提出了“打造精品校本课程，铸造特色新海教育”的目标，通过多年努力，开发出一系列精品化的校本课程，深度彰显了我校的办学特色，提升了教育教学品质。

一、目标引领

1.总目标。

以校本课程建设推进学校课程体系建设，以学校课程体系建设拓展学生的发展空间，凸显办学特色。

2.学生发展目标。

①健全人格，提高综合素质；②热爱学习，兴趣爱好广泛，至少学习一门自己感兴趣的课程（特长课程）；③学会观察和思考，学会质疑和探究，形成良好的学习品质；④动手实践，增强劳动意识，培养动手能力和创新能力。

3.教师发展目标。

学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进专业化成长。

二、科学分类

我校的校本课程设置以促进学生的全面发展为目的，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，着眼于满足学生不同方向、不同层次的发展需要，以适应社会多样化的需求。课程内容主要包括五大类：人文科学素养类、自然科学素养类、艺术体育类、生活技能类、科技创新类。其中，人文科学素养类包括“汉字大赛”“古诗文诵读”“走进港城”等，旨在通过对人文文化的学习，提升学生的文化品质，培养他们的交流表达能力；自然科学素养类包括“数学实验”“化学与生活”“生物模型制作”等，旨在通过自然科技活动，培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的精神；艺术体育类包括“足球”“形体与舞蹈”“航模与车模”“柔力球”等，旨在通过艺体活动，增强学生的体质，陶冶学生的情操，帮助他们提升艺术修养；生活技能类包括“社会实践活动”“物联网”等，旨在通过学习实践，帮助学生掌握一定的生活技能；科技创新类包括“科技制作”“机器人”等，旨在引导学生了解科技创新与生活关联的情况。

三、资源开发

在校本课程资源开发过程中，我们秉承“科学求真，人文向善”的办学理念，充分利用现有特色场馆、多媒体教室、实验室、图书馆、运动场等，整合学科资源，成立了特色社团，开设了多门适合学生个性发展的课程，并逐步提高特色课程在课程门类和课时中的比例，力求做到“全身参与、自下而上、多科编撰、重点开发”。

在校本课程实施过程中，我们遵循创新性、自主性、开放性、发展性、综合性的原则；内容上，要求跨学科、综合化、个性化，这就打破了单一学科的界限，有利于促进学生的全面发展、综合发展；具体实施流程为“制度制定→教师申报→学校审核→学生选课→课程调整→编班整合→课程开设”，教师是“课程的开发者、实施者和评价者”，这种“三位一体”的模式从根本上解决了课程开发与实施相分离的情况，有利于实现课程设置的理趣。

四、创新发展

我们鼓励教师“内创外联”，充分利用校内外的场馆、资源等开发特色校本课程；各教学部门要统筹规划、科学设计、优化体系，打造出一批独具特色、高质量的精品课程，并陆续编写校本教材；同时，再兴建一批特色场馆，提升特色办学的质量与品位。

例如，2014年，我校陈柯羽同学获得《中国汉字听写大会》年度总决赛总冠军。后来，我们就围绕该项赛事开发校本培训课程，并整合校内外一切可利用资源，打造了“汉字英雄馆”，凸显汉字读写的育人功能。

又如，我校马晓燕等教师将“草根文化”背景下语文课本的开发与实施作为研究对象，构建与语文教学相适应的课程模式，力求在继承传统的基础上，切实提高学生的语文素养。课题组编写的《在海一方：连云港地方历史文化校本读物》已正式出版。

我校还积极开发以强化理想信念、培养公民素质和健全人格教育为内容的德育校本课程，将“立德树人”的理念渗透于特色课程中。为此，我们开展了新生军训、学生团校、主题班会等规划成长类活动，开展了国庆节、母亲节、感恩节“三节感恩类”活动，开展了校园之星评选、科技创新表彰、体育运动竞赛等争优创先类活动，开展了家长学校、校园开放日、成人仪式等亲子互动类活动，开展了安全知识学习、应急疏散演练等人身安全类活动。

五、多元评价

为确保特色校本课程的正常运行和健康发展，我校探索并初步形成了独具特色的“四点三面”多元评价体系。

“四点”：①课程内容是否受到学生的喜爱；②能否促进学生全面健康发展；③预期目标是否科学合理；④教学模式是否适应需要。

“三面”：①对课程本身的评价，评价开发团队制定的课程目标是否妥当；②对任课教师的评价，评价教学中是否尽职尽责并关注学生发展，能否及时整理、上交过程性资料；③对学生学业的评价，采用学分制，任课教师根据学生的学习表现、考核结果认定学分，每个学生每一学年必须完成两个学分（每学期安排8课时，记1学分）。

校级层面的评价形式主要是巡课、学生访谈、问卷调查等。我们重视过程性评价、资料积累、师生体验，每学期都会组织评选优秀的校本课程并予以奖励，教师开发校本课程的成果也会记录在其业务档案里。

六、成效影响

课程是实现教育理想的载体。近年来，我校坚持打造校本课程，发挥教师的个性特长，满足学生的成长需求。校本课程体系不仅成就了一批优秀教师，约50人次获得国家级、省级教学竞赛一等奖；而且使得一大批学生脱颖而出，他们在写作、科技、校园心理剧等竞赛活动中屡创佳绩。我校也连续多年获评连云港市“教学质量奖”，较好地发挥了示范引领作用。

站在新的历史起点上，教育面临着加快提高民族素质、多渠道培养创新人才的历史使命。我们将与时俱进、深入思考、不断探索、力争创新，以实现新的突破。

（根据“江苏省初中课程建设特色学校”评选活动中江苏省连云港市新海实验中学参评材料整理）