在小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣

江苏省盐城滨海港经济区三港小学 王建国

在小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣

江苏省盐城滨海港经济区三港小学 王建国

由于小学数学知识的抽象性和严谨性，其中还出现很多方程化、符号化的知识，再加之原有教材割断了生活与数学的联系，导致传统的数学课堂是比较沉闷呆板的，学生往往把学习数学当成是一种负担，缺乏学习数学的兴趣，而学生如果在小学阶段就丧失了学习数学的兴趣，在今后的学习中就很难获得理想的效果。因此，激发学生学习数学的兴趣有重要的意义。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合小学生的学习特点，从多方面论述小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣。

小学数学；学习兴趣；有效策略

随着新课程改革的不断深入和逐步推广，对于小学数学课堂的优化创新的要求也提升到了一个新的高度，更加希望教师通过有效的教学策略激活课堂，引领学生实现一种积极向上、轻松愉悦、富于激情和趣味的学习。兴趣是学习最好的老师，当学生拥有了学习兴趣之后，能够产生源源不断的学习动力，在数学学习中表现得更加主动和投入，创造更好的学习效果，这就要求小学数学教师深化教学研究，探索激发学生学习兴趣的策略。那么我将针对小学数学教学浅谈如何激发学生的学习兴趣。

一、创设生动的教学情境

小学生非常容易受到外界环境的影响，紧张压抑的学习气氛总会让学生的学习效率大打折扣，并且很难感受学习的乐趣。那么为了激发学生学习数学的兴趣，教师在课堂上要创设生动的教学情境。以除法教学为例，这一章节主要希望学生了解和掌握除法的运算定律，但是如果机械地对学生进行理论知识的灌输，很难取得理想的效果。那么教师可以创设一个这样的教学情境：“假设小明有一块蛋糕，而他有三个小伙伴，他希望通过平均分配，让他和小伙伴都能吃到蛋糕，那么请问同学们，假如你是小明，你会怎么分呢？”教师在创设教学情境之后，再在黑板上画一个圆比作蛋糕，让学生上讲台来演示如何对蛋糕进行平均划分，学生的学习兴趣已经充分激发，能够活跃思维来思考问题的解决方式，获取更好的学习效果。通过这样的方式，创设了生动的教学情境，改变了机械的教学模式，为课堂教学增添了更多趣味性，从而更好地引导学生主动积极地投入到数学学习中来。

二、引导学生进行自主探究

在新课程改革的推动下，培养学生的自主探究和自主学习能力已经成为主流的教学思路，并且充分给予学生学习的主动权，能够激发学生的学习兴趣，改变被动学习的状态，让数学思维与思考能力得到真正的提升。以四则混合运算的教学为例，这个章节主要引导学生学习混合运算的定律，并且了解基本的计算法则用于解决实际问题。于是，教师可以根据教学内容设计一个简单的课题，比如学生是班级里的生活委员，承担了班级的采购任务，教师为生活委员列出了一份采购清单，并且给出了一百元的采购经费。这时则要学生通过计算提出最好的采购计划，在采购计划中既要包括清单上的所有物品，又要保证物品的合理搭配，做到不浪费资源又节约资金，学生的数学思维得到调动，自主思考优秀的方案，最终能够解决问题。通过这样的方式，引导学生进行自主探究，深化对数学知识的理解。

三、引导学生进行实际操作

实践是检验真理的唯一标准，只有在实践中才能掌握真正的知识，传统的数学教学模式重在理论知识的灌输，而缺乏实践活动的扩展，有时学生只是机械地掌握皮毛，而不懂如何运用知识解决问题。针对这样的情况，教师要根据教学内容设计可操作的教学活动，引导学生进行实践。以几何图形的教学为例，这一章节希望学生掌握一定的几何图形定理，了解几何图形的特点，于是教师可以要求学生在课前准备好基本的学习工具，有纸片、剪刀、直尺等，教师先向学生传授基本的理论知识，让学生能够初步掌握这些理论的依据、接着教师再根据教学内容设计一些具有趣味性的问题情境，让学生动起手来，利用这些学习工具来验证数学定理和解决一些生活中存在的问题，从而真正做到活学活用，并且在实践中加深感悟和理解。通过这样的方式引导学生进行实践，深化学习效果，让理论和实践真正做到有机结合。

四、引入科学的奖惩制度

对小学生而言，他们的好胜心是比较强烈的，于是教师可以借助这样的心理特点，在教学中引入一些科学的奖惩制度，对学生的学习效果进行奖励和惩罚，这能够有效激发学生的学习兴趣。例如，教师可以制作一个数学学习的花名册，专门用来记录学生的学习成果，教师根据学生的实际学习情况，将一个月划定为一个学习周期，而在周期内的每一天作为一个学习单元，让学生根据自己的学习能力制定可操作的学习目标，要注重实习目标要细化到每一天，教师则要每日监督学生完成学习任务，并且做好相关的记录，而对在月底进行达标检测，对于达标的学生给予奖励，而对未达标的学生给予适量的惩罚。通过这样的方式，既能激励学生投入到数学学习中来，也能确保学生的学习目标有效达成。

总而言之，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说的就是乐于学习的人永远会比其他人获得更好的学习效果，这就希望小学数学教师能够在教学过程中，充分激发学生的学习兴趣，引导学生主动积极地学习，在兴趣的引领下获取最佳的学习效果，从而实现数学思维和综合能力的提升。那么在今后的教学中，教师要采取多种方式唤醒学生的求知欲望，并且充分调动学生学习的积极性和主动性，同时增添课堂教学的趣味性，让小学生真正爱上数学。

[1]孔凌飞.如何在小学数学课堂中激发学生学习兴趣[J].教育现代化（电子版），2015（24）.

[2]福荣.浅谈小学数学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].教育科学（全文版），2017.