如何提升小学数学教学质量

江苏省滨海县滨淮镇中心小学 张琳琳

如何提升小学数学教学质量

江苏省滨海县滨淮镇中心小学 张琳琳

小学时期正处于素质教育的初级阶段，在这一时期培养学生的学习能力和思维能力起着决定性作用。小学数学课程对学生的运算能力和逻辑思维能力都有一定的硬性要求，同时数学课程也是小学阶段中比较难的课程，因此，提升小学数学教学质量显得尤为重要。

小学数学；教学质量；方法策略

小学数学课程是小学阶段中的一门重要课程，小学数学成绩直接影响着小学生的整体成绩，因此，教师要在小学数学教学活动中致力于提升课堂教学质量。从目前的教学状况来看，小学数学教学质量一直不容乐观。导致这一现状的因素有很多，教师要从多方面进行分析，找出数学教学活动中的一些弊端，并对自己的教学方式及时做出调整。那么如何才能更好地开展小学数学课堂便成了一个备受关注的问题，这就要求教师逐渐摒弃传统的教学模式，采用现代化的、先进的教学模式，不断丰富自己的教学内容，不断丰富自己的教学模式，不断扩充自己的专业水平，并把这种专业知识应用到教学活动中，致力于提升小学数学课堂教学质量。

一、采用多媒体教学模式，开展高效课堂

随着新课程教学理念的不断深入，小学数学教育模式也在不断革新，多媒体技术也已经应用到小学数学教学活动中，为提升小学数学教学质量提供了一次发展的契机。多媒体技术与小学数学教学活动的完美结合，可以节省大量的课堂教学时间，同时这种新的教学模式还可以吸引更多的学生参与到教学中来，学生对这种新型的教学模式更感兴趣，听课的过程也更为投入。比如，当教师讲速度、时间和路程这方面知识的时候，大家都知道它们之间满足：路程＝时间×速度的关系，学习这部分知识的时候，学生刚刚接触到乘法算式，对这部分知识还不是很理解。教师可以运用多媒体技术给学生展示一些动画，帮助学生更好地理解这部分知识，比如可以给学生播放“龟兔赛跑”的视频，这场比赛过程的全长是500米，乌龟的速度是一分钟10米，而兔子的速度是一分钟300米，然后让学生算一算兔子和乌龟完成任务分别需要多长时间。

另外，教师还可以利用多媒体技术把知识进行系统归类，方便以后的教学工作或者是学生的复习工作。比如教师可以运用多媒体技术把加、减、乘、除这种算法制作成一个独立的PPT，在这个PPT中，主要讲解一些加减乘除算式的运算法则，还可以包含一些练习题目，帮助学生巩固提升。还可以把应用题目进行归纳，讲解一些做应用题的技巧。通过这种教学方法，可以很好地吸引学生的眼球，激发起学生的学习兴趣。同时，运用这种现代化的教学手段可以让学生学到更多有用的知识，对提升小学数学课堂教学质量有很大的帮助。

二、优化提问环节，提高教学效率

提问是小学数学教学活动中的重要环节，也是教学活动中不可缺少的一个环节。提问不仅可以调动学生的积极性，让学生紧跟着教师的思路进行思考，有利于学生思维能力的发散，同时，通过提问，教师可以了解到学生对数学知识的掌握情况，并反馈到自己的教学活动中，从而修改自己的数学教学计划，为以后的教学活动明确教学目标。当然，教师在进行提问的过程中也要掌握一定的方法策略，盲目地提问不但起不到应有的反馈效果，还容易打消学生的积极性。因此，教师在提问的过程中也要体现出一定的差异性，比如针对数学基础比较好的学生，教师可以提出相对比较难的数学题目，如一些复杂的应用类型题目；而针对基础不好的学生，教师要注重这部分学生数学基础的提问，如一些简单的一元一次方程的解答，一些简单的解题思路等等。

另外，教师还可以在课堂中采用抢答的提问方式，以活跃课堂教学氛围。比如，教师可以提问一个比较困难的应用类型的“鸡兔同笼”问题，即“鸡兔一共有35个头，有94只脚，那么鸡和兔分别有几只？”教师让学生进行抢答，会解答这种题目的学生积极开始抢答。通过这种方法可以活跃课堂气氛，也可以满足学生心中的好胜心，可以培养学生之间的竞争意识，可以让更多的学生更好地参与到课堂教学中来，有助于学生数学学习能力的提升。

三、增强教师队伍建设，提高专业水平

教师是数学教学活动中的倡导者和领导者，在小学数学教学活动中起着非常重要的作用。因此，要想提升小学数学课堂教学质量，就必须要增强小学数学教师队伍建设，以提高小学数学教师的专业水平，更好地应用到小学数学课堂教学中来。一个强大的数学教师队伍，是提升小学数学课堂教学质量的基础。增强小学数学教师队伍建设的方式有很多种，比如教师之间可以定期举行学术交流大会，主要交流提升小学数学课堂教学质量的方法，并针对自己的数学教学成果和经验进行总结和分析。在这次会议中，教师可以借鉴其他教师的教学方法，并逐渐应用到自己的教学活动当中，教师之间通过相互交流，可以取得共同进步。

另外，数学教师之间还可以进行轮流听课活动，主要针对数学教学成果比较好的课堂。教师通过听课活动，记录一些该教师好的教学方式，借鉴一下好的教学内容，学习数学课程的开展过程情况。通过这种方法，可以达到教师之间相互补充，对提升小学数学课堂教学质量有积极的作用。

总而言之，小学数学教学质量的提升需要一个长期的过程，需要小学数学教师不断思索和探究，积极寻求一种适应于自己课堂的教学模式。教师要采用现代化的教学手段，突出学生的主体地位，让学生在小学数学教学中学到更多的知识。

[1]林婷.对数学课堂教学有效性的几点思考[J].中学数学杂志，2008（3）.

[2]胥宝凤.基于新课改的小学数学教学有效性提高浅论[J].数学学习与研究，2011（6）.