如何培养小学生的计算能力

宁夏中卫市沙坡头区柔远镇柔远小学 张 莎

如何培养小学生的计算能力

宁夏中卫市沙坡头区柔远镇柔远小学 张 莎

在做计算题时 ，小学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。本文中，笔者根据自己实际工作经验及教学心得，介绍了培养小学生计算能力的方法，希望可以为从事小学教育的老师提供一定的教学帮助。

教学质量；兴趣；意志；习惯

计算在生活中随处可见，在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程。计算看似简单，实际上却是一个复杂的过程，是一种多种能力的综合训练。整数运算、小数运算和分数运算以及其加减乘除混合运算贯穿于整个小学数学教学当中，是小学数学教学中的重点内容，是小学生逐步提高解答应用题、建立空间几何思维能力的基础，直接影响着小学生步入初中后的发展。

一、培养学生计算的兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”在计算教学中，首先要让小学生对计算产生兴趣，激发小学生对计算的好奇心，让小学生喜欢学习，喜欢做题，教小学生会用口算、笔算或实用计算工具，使小学生能掌握一定的计算方法，达到算得准、算得快的目的。

经常训练小学生的计算能力，可以巩固小学生的基础知识，逐步提升计算能力，激发小学生的计算兴趣。为此，本人在教学过程中经常利用自习课或小块空余时间让小学生做一页的自测题卡，小学生家长也可以坚持让孩子每天做一些自测题。自测题的内容包括教科书中的口算题和以前学过的基本内容，让小学生反复练习计算，最好能达到熟练计算的效果。教学中，老师也可以通过以下几个方面来训练小学生：①典型题重点练。如135×8、25×8、1÷16；常用小数、分数、百分数之间的互化(1/5=0.2，7/8=0.875等)；3.14的倍数;常用的乘方数、立方数;②容易混淆的对比练；③经常出错反复练；④多种类型综合练；⑤启发学生思考,创造性地练。

在计算教学中，我们要激发小学生的计算兴趣，要让他们爱上计算，乐于去计算，只有这样，我们的计算教学才是成功的。为此，我们在教学中要结合教学的内容，讲究训练形式多样化，寓教于乐，使枯燥的计算教学富有生机。如：可以借用多媒体、卡片以及其他可以利用的学具、教具等，对小学生进行视算、听算、抢算、游戏中计算、计算竞赛、自编计算等方式训练，充分去调动小学生的积极性，使小学生变被动为主动，由厌计算转变为爱计算和乐计算，逐渐形成一种持久的计算兴趣，还可培养小学生良好的计算习惯。

适当引用古今中外数学家的典型事例，或与课堂教学内容有关的小故事激发小学生的兴趣。在教学中，适时地列举古今中外数学家的典型事例，或是以小学生特别喜欢的小故事来渲染课堂气氛，吸引小学生注意力，这样可以让小学生乐于学习数学，激发小学生的爱好和兴趣，使小学生跟随老师的思路聚精会神地进行相关计算，提高课堂上的教学效果。如在教学大量的有规律的数字之和时，首先给学生讲德国著名数学家高斯小时候如何很快计算出1＋2＋…＋100的故事，以激发学生对学习数学的兴趣。

二、培养学生良好的计算习惯

良好的计算习惯直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立地完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数，还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。

培养小学生既要会审题，又要会分析题的习惯。结合教学实践经验，我认为应该按照以下四步进行：第一步，看题目的结构,确定运算符号；第二步,想一想运算的先后顺序以及所要用到的法则和定律；第三步,计算过程中每完成一步，都要与前一步对比是否出现纰漏；第四步,计算完成，耐心验算。

培养小学生书写工整、格式规范的良好习惯。书写工整、格式规范是提高计算正确率的基础,例如在小数的加减乘除混合运算中,因为书写不规范，小数点位置标错就会导致很多错误。好的书写习惯一般包括：书写规范、卷面整齐、字迹清晰。有些小学生写数字时1和7不分,这样会让阅卷老师判断错误,也会让小学生本人也分不清。

三、培养学生坚强的意志品质

小学生的特点主要有：主动性和自觉性较差 、果断性不足、坚持性不够、自制力不够。

坚强的意志品质需要小学生有自觉性、果断性、坚持性、自制性等，但这些品质不是天生的，而是在后天实践中，经过教育培养和自我锻炼发展起来的。那么如何培养小学生的意志品质呢？

我认为，首先激发学习兴趣，形成稳定、持久的学习动机是关键。要使学生形成稳定、持久的学习动机， 激发学生学习各门功课的兴趣方法很多，从科学发展史到各门功课的最新研究成果， 从电视、电影到各种媒体， 其中的许多相关内容都可适时引入课堂。

其次，以小学生为主体，在师生互动中加强意志品质的培养。学习是学生最主要的活动，在学习过程中自然会遇到各种各样的困难和挫折，意志坚强的学生能克服学习中的困难，取得学习上的成功，自信心受到鼓舞，从而强化动机、巩固兴趣，学习积极性进一步提高。因此，在课堂教学中，很重要的一点就是通过各种途径， 采用各种方法，有意识地培养和锻炼学生的意志品质。

培养小学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。清楚小学生在进行计算学习时的心理变化情况，有利于帮助小学生提升学习计算的能力,同时发散小学生的思维。教学过程中,应掌握小学生计算出错的原因并及时采取解决方法,这样才能不断地提高小学生的计算能力。

[1]黄路阳、郇红.小学教育专业的专业定位和培养模式[J].继续教育研究，2009（3）：122～124.

张莎（1989-），女，汉族，宁夏中卫市人，小学教师，大学本科。单位：宁夏中卫市沙坡头区柔远镇柔远小学。研究方向：小学数学教育。）