优化小组合作学习，激发学生有效学习的内驱力

广西百色市那坡县民族初级中学 梁雪英

优化小组合作学习，
激发学生有效学习的内驱力

广西百色市那坡县民族初级中学 梁雪英

本文分析目前初中数学课堂教学的现状，进而设计出优化小组合作学习的方法，以解决目前初中数学教学中采用小组合作学习方法存在的不足，提高教学的效率，使学生可以进行有效学习。

数学教学；小组合作学习；学习效率

好的教育对学生的未来发展具有重要的作用，而小组合作学习方法的出现，则可以使学生获得更好的教育。在实际教学当中，常常会出现老师在数学课堂中占据主体位置，使得学生只能被动学习，对数学学习的热情逐渐降低，所以需要充分利用小组合作学习方法的作用，给学生提供自主学习、自由思考的机会，使学生在不断探索数学知识的过程中发散自身的思维，获得更多的教材上学不到的知识。

一、初中数学教学中小组合作学习存在的问题

1.小组成员搭配不合理

一些老师进行合作学习教学的时候，常常是根据学生的成绩进行分组的，而没有根据学生的性格进行正确分组，使得小组当中成绩优秀的学生有充分表现自己的机会，而成绩差的学生无法得到足够表现的机会，从而影响了学生的学习积极性。当学生当中出现不平等的现象时，则会使小组当中出现许多矛盾，不利于小组成员的团结。

2.合作学习的内容不合理

在合作学习的时候，部分老师过于强调合作学习的作用，不管教学内容是否适宜小组合作学习方法，均要将其列入合作学习的内容当中，使得一些需要学生单独进行思考的教学内容无法达到最佳的教学效果。同时，也没有给学生进行独立思考的时间，使得许多教学内容无法被学生准确理解，严重影响了教学的效率。

3.老师的引导不及时

有一些老师没有准确认识小组合作学习教学模式的含义和作用，认为只要实行小组合作学习，让学生自行解决问题，而自己就可以不用管了，因此在遇到学生争执的时候，也没有进行适时引导，使得学生之间的问题无法得到及时解决，影响了问题解决的效率。另外，也有一些老师在学生进行合作学习的时候，只是让学生自由发展，没有适当地为学生提供建议，使得学生的合作学习无法顺利进行。

二、小组合作学习在初中数学课堂设计中的应用

1.利用学生的好奇心，提高小组合作学习的有效性

只有提高学生的学习兴趣，才能使学生真正热爱学习，提高学习的效率。初中学生正处于对外界的事物充满好奇心的阶段，因此在开展小组合作学习的时候，要充分利用学生的好奇心，提供给学生引起他们注意力的教学资源。首先需要充分了解学生的学习特点，为学生选择引起学生的兴趣的学习内容，使学生可以更好地进行学习。其次需要总结可以学习规律，使学生可以在小组合作学习模式当中学到更多的知识。最后老师要很好地配合学生的小组合作学习，使学生在合作过程中可以得到老师的有效指导，使学生得以顺利地进行小组合作学习，完成学习的任务。比如老师可以改变题目中的某个条件，让学生组成小组思考该怎样进行运算。如在几何题当中改变某一个点或者在延长线上加一点；在代数题当中加入绝对值或者去掉数据的范围，使学生思考答题的方法，发散自身的思维，不断进行探索，并且灵活运用合作的机会解决问题，提高学生的学习效果。

2.把握合作学习的机会，提高学生学习的效率

在数学例题当中应用小组合作学习，可以使学生从不同的角度分析和设计数学题，了解不同条件的变化对结论的影响。比如：分别以△ABC的边AB、AC为一边向外作正方形AEDB和正方形ACFG，连接CE、BG，求证：BG=CE。在理解这道题的时候，可以进行适当变式，使题目结论发生变化。如可以增加一些小问题：（1）猜想CE和BG之间的位置关系，并证明自己的猜想。（2）△ABG需要通过怎样的变换才能获得△AEC？这些问题均需要进行小组合作学习，学生不断进行交流，才能得到准确的答案。而学生在答题过程中，不仅可以通过不同的条件变化学会更多的解题方法，也可以通过小组成员的合作，养成团结协作的学习习惯，促进学生学习效率的大幅度提升。

3.提高学生的主体意识，提高学生的学习效果

在数学教学当中，老师不仅需要给学生进行有效的学习引导，也要成为学生的良师益友，保持良好的师生关系，使学生可以提高对学习的积极性。首先需要老师根据教学内容的不同，帮助学生制定明确的学习目标，使学生可以认识到自身才是学习的主体，因此需要充分利用自身的能力进行学习，获得更多的知识。其次老师需要开展许多课堂活动，使学生可以团结，集中力量解决问题，提高学生的学习成就感。最后老师需要引导学生维护小组成员之间的合作关系，使每个成员均意识到自身在小组当中的责任，从而积极地参与教学活动，促进彼此的成长。比如老师传授函数知识的时候，可以让学生组成几个小组在课后探索函数在生活中的作用，然后综合每个小组学员的所见所闻，整理出具体的事例，为接下来的函数学习提供丰富的生活例子，使函数学习可以顺利进行。

在实际教学当中，可以充分利用小组合作学习方法的作用，提高学生的学习积极性，比如可以通过利用学生的好奇心、把握合作学习的机会、提高学生的主体意识等方法，使学生主动参与教学活动，从而促进学生学习效率的提升。

[1]周莎.初中数学教学中小组合作学习存在的问题及其对策[J].中学时代，2016（14）：63-64.

[2]邱乙忠.初中数学课堂教学小组合作学习存在的问题及对策分析[J].成功（教育）.2015（16）：96-97.

[3]杨官平.浅谈初中数学合作学习模式的实施策略[J].中国校外教育，2015（26）：120-121.