数学课堂自主探索和合作交流的探究

广东省茂名市电白区霞洞镇大村小学 冯彩云

数学课堂自主探索和合作交流的探究

广东省茂名市电白区霞洞镇大村小学 冯彩云

创设高效课堂，要求教师培养学生自学能力，在课堂上激发学生的学习兴趣，为学生创设学习活动情境，给予学生更多从事数学活动的机会，真正体现学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，教师要引导学生在学习过程中自主探索、合作交流与实践创新，展示学习效果，提高学生的综合学习能力。

高效课堂；师生互动；自主探索；动手操作；

数学是小学生学习的一门基础课程，在学习这门课程的时候，仅仅只是依靠教师在课堂上讲解知识是远远不够的，在教学的时候，教师还要想办法培养学生的自主探索能力，让他们学会自己学习知识，这样学生在课堂上能够学到更多的知识。那么，在教学的时候，教师该如何根据小学生的学习特点，培养他们的自主学习能力呢？下面，我将结合自己的教学经验，对这个问题进行详细论述。

一、自主探索，建构数学

俗话说，世界并不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛，在平时的生活中，小学生的年纪比较小，他们个性活泼好动，求知欲旺盛，好奇心重，乐于探索未知的事物，但是学生在学习知识的时候，如果没有人对其进行正确的引导，学生的探索欲就可能无法得到有效的培养和激发，而我们创设高效课堂模式，恰恰就为学生创造了这么一个好的平台。自主探索可以包含两个方面，一是学生课前独立预习，二是学生在课堂中在老师的引导下自主探索知识。下面我重点谈一谈学生在课堂中自主探索知识。

数学课堂中，教师与学生一同建构数学，共同见证知识的产生、发展及结果，变单纯的“学数学”为“做数学”，让学生成为知识的实验者与建构者，发挥学生的主观能动性，真正体现学生是学习的主人，提高学生的综合学习能力。这种给予学生充分空间的数学高效课堂模式，学生自主探索，亲历知识的再创造过程，可以极大地满足学生的求知欲，让学生在探索发现中乐此不疲，把“要我学”变为“我要学”、“我会学”和“我善学”，让学生在活跃的课堂上培养严谨求实、一丝不苟的学习态度，激发学生在学习道路上的进取心及无穷的求知欲，为学生将来的成功学习做好架桥铺路的工作。

二、合作交流，发展数学

社会是人的社会，人是社会中的人，人的一生是要在与别人的交往中度过，与人友好相处，建立融洽的关系，依靠的就是合作与交流，学会合作是学会关心的行为表现。学习不仅是一种个体获得知识和发展能力的认识过程，同时也是一种人与人之间交往、情感建设过程。所以我们的高效课堂模式中，“小组合作学习”是最重要的一环。

交往的认知意义：第一，促使知识增值，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，缺少交往的学习很难产生思维的碰撞和创造的火花；第二，活跃学生思维，人与人之间的思想交流不同于一对一交换苹果，交换后仍是一人一个，而是黑夜烛光，越多人有烛，亮光倍增，可让每个人都见识更多的不同见解，分享更多的思维亮点。

因此教学中可以常常进行生生小测评，让学生之间互相出题，既快速检查学生的学习效果，又锻炼学生的综合能力，发挥群体作用，实现更短的时间办好更多的事情。如教学《圆的周长》时，教师可以让班上的学生以小组为单位，对测量方法进行探讨，让他们思考有哪些适用的测量方法，有的学生可能会想到用尺子量，还有的学生可能会想到目测，教师在教学的时候，就可以让学生根据他们自己提出来的种种想法，让他们自己动手去探究知识，这样有助于培养学生良好的团体合作精神。

在教学五年级物体体积部分《有趣的测量》时，要求学生进行测量实验，了解测量不规则物体体积的过程与方法，可设计让学生分成几个小组，由小组长安排组内同学分工，分配出实际操作员、观测记录员、监控程序员等，通过群策群力解决问题，融洽同学关系，亲历数学问题的发生、发展、困惑与解决，发展学生的数学能力。

有目标地交流互动，同样可以实现高效学习，通过生与生之间的平等互动，相近的思维方式，更容易触动思维的始发点，如教学《线的认识》时，教学内容中的线段、射线与直线的认识，可以在学生初步认识了三种线之后，留给学生一个充分的交流时间，共同交流讨论三个问题：它们之间有何共同点？它们之间有何不同点？生活中哪里会出现这样的线？

为学生创设合作交流的机会，引发学生的深层思考，通过学生用自我的语言来表达所知所想，让学生对知识的掌握落到实处，因为对于知识是否掌握，有两个表现：一是能否用自己的语言来描述；二是能否运用知识来解决问题。

教学中为学生提供合作交流的机会，活跃学生关系，让不同层次的学生在合作交流中得到互补互学，培养学生从小具备精诚合作的意识。二十一世纪科技迅猛发展，成功与否往往取决于人们的合作，个人能力毕竟有限，要钻透高新科技的精与妙，不但要体现“关羽过五关斩六将”的勇，更应体现群体合作的“三个臭皮匠赛过一个诸葛亮”的智，善于与他人合作，将知识加以交流、综合、更新、提高和运用。

在“神五”、“神六”、“神七”的飞天现场，在奥运会、世博会召开的场馆，我们看到的都是以团队出现的工作人群，这就很好地说明了合作交流是成功的关键所在。因此必须依据新课标的要求，培养学生从小具备合作交流这种先进的学习与工作意识。

在实际教学中，教师善于激情引趣，设计富有挑战性的教学内容，运用灵活多变的教学方法，鼓励学生自主探索、动手操作、展示学习效果，巧妙地把高效的理念通过各个教学环节落到实处，才能真正体现高效课堂的魅力所在。

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