正视问题 选准对策深入推进“两学一做”工作

◎ 陈历雄 向守万

正视问题 选准对策深入推进“两学一做”工作

◎ 陈历雄 向守万

开展“两学一做”学习教育，是当前和今后时期工作的一项重大政治任务，必须抓实、抓好，以便推动学校更好实现内涵发展。

一、正视问题

开展“两学一做”学习教育以来，学校取得可喜成绩，但也还存在一些不容忽视的问题。概括地来讲，集中体现在如下方面：

集中学习不认真。集中学习是学校开展“两学一做”学习教育的主要环节，目的是让全体教师党员明确“两学一做”学习教育“学什么，做什么；怎么学，怎么做；为什么学，为什么做”等“三大”问题。而现实中的学习教育，集中学习不认真，主要表现为读党章党规；读上级下发的文件；读讲话读本等内容，提出的学习要求也不严谨，集中学习走形式，没有起到应有的作用。

专题讨论走过场。按照文件要求，开展专题讨论要结合实际，深入开展讨论，而现实的专题讨论是出示专题题目，领导提一些要求，互聊一会儿，主持人就草草小结收场，没有围绕“坚定理想信念，增强政治定力”、“严守纪律规矩，培养高尚情操”、“践行党的宗旨，发挥先锋作用”等专题进行有深度的专题学习研讨，学习讨论的时间仓促，专题讨论谈些什么，大多数教师党员只知道主题，不知道内容，更没有实实在在的收获。

查找问题不精准。查找问题是“两学一做”学习教育的关键环节，当下的查找问题，抱好人主义严重，找一些不关痛痒的内容，泛泛而谈。比如，学习不深入，理论联系实际不够，工作务实不够等主观的内容，有的查找出问题后，没有建立台账，查找完，就结束，没有剖析，也没有跟踪，没有实行消耗制。

整改措施不具体。为了应付上级的检查，学校人为地为每个教师党员罗列几条不关痛痒的问题进行整改，整改要求不明确，整改措施模糊，只是强调整改到位，至于到底怎么整改，领导不清楚，教师党员也不明白。有的学校针对教师的问题，提出加强学习、结合实际、争做合格党员等泛泛而谈的整改措施，不符合教师党员的实际。

党员模范作用不明显。开展“两学一做”学习教育以来，教师党员有何变化，这是普通教师比较关注的问题。在实际工作中，教师党员不能结合学校实际，创新工作载体，在学校“站出来”。在开展教师党员志愿服务、承诺践诺、结对帮带活动中，体现不出教师党员的作用，没有建立党员德育先锋组、党员课改攻坚组、党员民生帮扶组，没有落实联系学生家长、挂钩学校或年级；联系后进学生，挂钩贫困家庭；联系青年教师，挂钩问题班级；联系课改项目，挂钩课题研究，党员模范带头作用不明显，在学校关键场合看不到教师党员的踪影。

档案资料不健全。学校开展“两学一做”学习教育，学习方案、学习动员大会、学习内容、学习形式等都已经明确，但一段时间来，学校相关资料甚少，能够找到的只有学习教育的方案，以及系列讲话读本和少数教师党员的学习笔记、心得等内容。

二、选准对策，深入推进

“学”要持续深入。认真贯彻、执行中央和市区委关于“两学一做”学习教育的规定与要求，把学党章党规、学系列讲话作为经常性教育的基本内容，统一起来学习、统一起来深入领会：第一，明确学习内容。学校要制定具体学习内容清单，并为教师党员提供学习资料，推动跟进学、深入学。学习党章以及关于新形势下党内政治生活的若干准则、廉洁自律准则、纪律处分条例（试行）、干部任用条例、问责条例、领导干部报告个人有关事项规定等党内重要法规制度；把习近平总书记系列重要讲话精神，以及教育法律法规、文件，作为教师党员必学、必知和必会的重点。第二，健全学习机制。学校要按照年度制定学习计划，按季度做出学习安排，按月落实学习任务。要坚持读原著、学原文、悟原理，联系实际学、带着问题学、不断跟进学，领会掌握基本精神、基本内容、基本要求，做到学而信、学而思、学而行。结合实际，采取理论测试、知识竞赛、征文比赛、撰写心得体会等多种形式，增强学习效果。第三，丰富学习载体。坚持个人自学和集中研讨相结合，组织教师党员联系思想工作实际，开展专题研讨，多一些讨论交流，多一些思想碰撞，真正提高思想认识、找到差距、明确努力方向。充分利用网络、微信、教育时空、手机短信、QQ群等平台，满足教师党员多样化学习需求。采取结对帮带、送学上门等方式，帮助退休教师党员搞好学习教育。学校通过先进典型和典型案例，加强正面教育和警示教育，提高学习教育的针对性。

“做”要对标争优。坚持学做互进、知行合一，教育、引导教师党员按照“四讲四有”标准，做到政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格：第一，准确把握“四个合格”标准。在政治合格方面，重点是坚定理想信念，正确把握政治方向，坚定站稳政治立场，坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。在执行纪律合格方面，重点是增强组织纪律性，执行党中央的决定，服从组织分配，严守党的纪律，特别是政治纪律和政治规矩，做到中央提倡的坚决响应、中央决定的坚决照办、中央禁止的坚决杜绝。在品德合格方面，重点是继承发扬党的优良传统和作风，大力弘扬忠诚老实、光明坦荡、公道正派、实事求是、艰苦奋斗、清正廉洁等共产党人价值观，带头践行社会主义核心价值观。在发挥作用合格方面，重点是牢记党的根本宗旨，带头全面贯彻党的教育方针、落实立德树人要求，带头加强师德师风建设，敬业修德、教书育人，争当“四有”好教师。第二，细化实施“双十条”清单。对照“四个合格”要求，列出正面清单和负面清单“双十条”，做到易操作、能量化、好检查。正面清单主要包括如下方面内容：理想信念坚定；遵守党章党规和法律法规；按照要求参加组织生活；遵守社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德。五是自觉加强学习，提升能力；爱岗敬业、履职尽责；主动联系服务群众；积极完成党组织交办的任务；廉洁自律；积极参加志愿服务。负面清单主要包括如下方面内容：理想信念缺失；政治立场动摇；宗旨观念单薄；组织纪律散漫；价值观偏差；道德行为扭曲；工作作风不正；没有正当理由，不做党组织所分配的任务；党员作用发挥不明显；其他违反《党章》等党内规章的行为。第三，不断完善“长期争优”机制。学校党组织要督促党员针对负面清单列出的问题，经常进行“全面体验”，剖析问题原因，把自己的思想和工作摆进去，让党员在师德师风建设、落实教育常规、深化课程改革、提高教育质量、维护安全稳定、推进学校发展等方面发挥先锋模范作用。教师党员铭记党员身份，结合教育“十三五”规划和学校中心工作，立足岗位职责，积极工作，做信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的好干部；做敬业修德、教书育人的“育人标兵”、“最美教师”。开展党员志愿服务，承诺践诺，结对帮带活动，直接服务师生群众情况。紧扣学校工作重点，成立学校党员德育先锋组、党员课改攻坚组、党员民生帮扶组，实现 100% 的党员教师做立德树人先行者、100%党员教师上示范课、100% 的党员落实“四联四挂”具体任务的目标，学习教育对象全覆盖。

“改”要查准改实。坚持学做结合，突出针对性，敢于直面问题，勇于自我革命，把查找解决问题作为“两学一做”学习教育的规定要求，不等于拖，即知即改：第一，深入查摆问题。切实查摆党组织和党员存在的问题。学校党支部要查找分析组织生活是否经常、认真、严肃，党员教育管理监督是否严格、规范，团结教育服务群众是否有力、到位，着力解决政治功能不强、组织软弱涣散、从严治党缺位、党建工作与业务工作“两张皮”等问题。党员要对照党章党规，对照系列讲话，以先进典型为标杆、以反面典型为镜鉴，把自己摆进去，经常自省修身，打扫思想灰尘，进行“党性体验”，有什么问题解决什么问题，什么问题突出重点解决什么问题；要查找分析理想信念是否坚定、对党是否忠诚老实、大是大非面前是否旗帜鲜明、是否做到在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，着力解决党的意识不强、组织观念淡化、发挥作用不够等问题，特别是要解决乱收费、乱补课、乱订教辅资料、体罚变相体罚学生、副业当主业、不学不思不研、见利忘责忘德等师德不佳、施教不当、为师不尊、为教不专等问题。第二，推动问题整改。针对查找出来的问题，建立问题清单，明确整改时限、整改责任、整改措施，形成方案清单。对整改情况严格审核、严格把关、严格督办，做到不合要求不过关、不达目的不放过，并将整改情况在一定范围内公示，形成销号清单。第三，注重讲求实效。把党组织生活作为查找和解决问题的重要途径，注意听取群众的意见和反映，抓早抓小、防微杜渐。民主生活会和组织生活会要严肃认真开展批评和自我批评，坚持“团结—批评—团结”，严于自我解剖、热忱帮助同志。谈心谈话要经常、坦诚相见，交流思想、发现问题要及时提醒。主要负责同志要在民主生活会或组织生活会上通报班子成员受到谈话、函询情况；被谈话、函询的党员领导干部，存在错误的应该做出深刻检查，受到提醒的应当做出整改表态，没有问题的应当说明谈话、函询情况。民主评议党员要客观、公正评价党员表现，帮助、引导党员自觉认识问题、自我改进与提高，严格、稳慎处置不合格党员。

[1] 代立君.坚持问题导向，突出即知即改求实效[J].奋斗，2017（01）：23.

[2] 蒋佳英.“两学一做”学习教育实践探索[J].江苏卫生事业管理，2017（02）125-126.

[3] 郭辉雄.坚持“学做结合”践行“立德树人”——中小学校党员教师“两学一做”学习教育的实践思考[J].中小学校长，2016（11）：35-37.

G41

C

1673-9949（2017）10-0043-03

（作者：陈历雄，重庆市开州区赵家街道第二中心小学教师；向守万，重庆市开州区赵家街道第二中心小学副校长）

［责任编辑：严加红］