小学数学问题导向式教学策略研究

江苏省盐城市实验小学 吴会东

小学数学问题导向式教学策略研究

江苏省盐城市实验小学 吴会东

问题导向式教学是小学数学教学当中一种科学高效的教学方法，彻底突破了传统教学模式的束缚，能够极大地锻炼学生解决实际问题的能力，也让原本的填鸭式教育带来的弊端得以消除，推动了学生数学思维和综合能力的发展。因此，小学数学教师要加强对问题导向式教学的分析和研究，切实将引导学生解决实际问题作为根本导向，确立以学生为中心和以教师为指导的教学模式，锻炼学生问题意识，提高其解题能力。

一、恰当导入数学问题

小学生缺乏一定的阅历和生活经验的积累，在接触以及认识外界事物和周围的环境时还存在一定的局限性，在知识的掌握方面也有片面性的特征，也因此给小学数学教学提出了难题，教师需要能够根据学生特征来攻克教学难关。针对当前小学生的思维发展正处在形象思维阶段的特征，教师在实际教学当中要注重为学生营造恰当的教学情境，增强学生的知识认知和理解，并将学生带入到特定的环境当中，锻炼学生的想象力和实践能力，为数学问题的导入和创造性地解决问题创造有利条件。创设教学情境在数学教学当中尤为关键，同时能够影响到学生最终的学习成效，关系到教学质量。

在小学数学问题导向式教学的实践应用环节，教师要重视情境的应用，利用营造教学情境的方式来恰当地导入数学问题。情境当中的问题设置必须要具备合理性和有效性的特征，使其能够符合学生的发展规律。在情境当中导入的数学问题不仅仅要体现出问题和生活之间的关联，调动学生踊跃参与的热情，发展学生的探究能力和知识应用能力，还需要为学生留足悬念，使得学生的数学学习兴趣得到强化，提高学生学习动机。例如，在教学加法结合律时，教师可以结合小学生喜爱看动画片的特点来借助多媒体设备为学生营造情境，并在这一过程中导入数学问题：喜羊羊有20支铅笔，它想将这些铅笔送给美羊羊和懒羊羊，应该采用怎样的分法？一共有多少种？教师在动画情境当中为学生提出启发性的问题，使得学生积极主动地投入到思考和解答当中，既感受到了数学学习的趣味性，又能够在良好的情境当中解决实际问题。

二、积极创设轻松氛围

在问题导向式教学策略当中，恰当的导入问题是首要环节，也是对学生的思维进行启发引导，让学生能够对学习内容进行初步了解的过程。而在提出问题之后，为学生创设一个轻松活跃与积极的学习氛围是尤为关键的，这是由小学生自身特征所决定的。小学生有着强烈的求知欲、表现欲以及好胜心，也正处在一个思维发展和能力奠基的关键阶段，他们渴望积极表达出自己的想法，让同学以及教师能够充分关注和认可他们，使得他们能够逐步增长学习信心，在数学学习当中获得更大的发展。在学生这一特征的支持之下，教师在一定的情境当中提出问题后，学生会展开积极主动的思考，并踊跃地表达自己的看法和解题的方案。但是学生在数学知识的理解以及掌握方面还存在一定的局限性，虽然他们能够对问题的解答方法进行表述，但是其中也会存在一些不正确的想法，或者是解答得不够全面。

针对这一问题，教师要避免采用批评教育的方式来打消学生的学习积极性，而是要注重为学生创设轻松和谐的学习氛围，建立学生的主体地位，有效调动以及保持学生的积极性，鼓励学生不断完善和发展自己。例如，在教学应用题时，教师给出问题：3台拖拉机3天耕地90公顷，照这样计算，5台拖拉机6天耕地多少公顷？学生针对问题的解答方案，积极地提出自己的看法，而教师也要尊重学生的创造力，给予学生充分表达的机会，创设一个和谐平等的氛围，对于学生错误的解答，教师可以首先肯定学生的大胆发言，并用恰当的方法来指出他们的错误。

三、有效积累问题素材

科学高效的小学数学课堂应该是学生能够尽情挥洒自己的热情，充分发挥自主性和能动性，高效地理解知识和解决问题，进而获得知识的积累和能力的增长。问题导向式教学策略的应用为高效课堂的构建创造了有利条件，而为了更好地实施以及用这一方法来提高教学效果，教师要注重发挥问题导向作用，运用高质量的问题来使得学生的求知欲得到满足，并使得学生能够积极活跃地参与其中，为教学质量的提高提供重要保障。

问题导向作用的发挥依赖于丰富的问题素材，多样化的数学素材能够让问题的延伸性更佳，同时对于学生的学习能力来说也是一种拓展。在积累和丰富问题素材方面，教师必须要充分提升自身修养，加强对数学教材内容的分析和研究，依据学生以及具体的教学需求来优化数学问题。一方面，教师要展开数学教材的深入研究，从中探寻与学生生活实际相辅的数学问题，并确定针对性的方式方法来展开问题引导。另一方面，教师要善于从实际生活当中挖掘问题素材，增强学生解决实际问题的能力，并促使学生学以致用。例如，在学习认识图形时，教师可以用生活当中的实际物体来作为丰富问题素材的材料，让学生认真思考：生活当中的哪些物品能够归为同一类？它们的图形有着怎样的特点？

在新课程改革推动之下，问题导向式教学在小学数学教学当中的应用范围和效果正在不断提高，也使得学生的问题意识得到强化，能够有效指导学生发现以及解决问题，在让学生出色完成学习任务的同时，也保证了数学教学目标的完成。为了构建一个科学高效的数学课堂，教师必须从根本上认识到问题导向式教学应用于数学课堂的重要性，在实际教学环节中恰当地导入数学问题，为学生的问题解答营造轻松环境，并重视问题素材的积累。