班级——班主任的自留地

山东省利津县第二实验学校 房娜娜

班级
——班主任的自留地

山东省利津县第二实验学校 房娜娜

回想自己的班主任工作，有什么亮点可以跟大家分享？绞尽脑汁，自己做的都是大家都做的，但是我却想通了一点，这些琐碎繁杂的工作其实有章可循。下面就我想到的几点跟大家交流一下。

班主任工作负责一个班的全部工作，一个班级包含两个部分：学生，家长，这就是我们的班主任工作。

一、小干部是班级工作的推动力

1．班干部的效力

我先从班级的主体学生说起，要管理好这将近60名学生，凭借我自己一个人的力量是绝对不行的，所以我想到的第一点就是培养一批得力的班干部。我在工作中也逐步落实我的这种想法，所以现在班里基本形成了一批稳定踏实的班干部力量，一名班长，两名副班长，体育、卫生、纪律委员，再到13个小组长。有了这些小干部，工作就轻松了不少。

比如收费，在二年级的时候我还不敢完全放给学生，三年级的第一次收费我就完全交给了班干部们，小组长收齐本组4人的钱数，然后我再收13组的就可以，如果有没带的这就是第二天班长的职责了，他们来到学校会主动交给班长，把名字划掉。这样收费还有一个好处，就是那些老忘带的，他的组长会事前主动叮嘱他，少了他的麻烦事，所以收费时我们班基本一次就会带全，拖拉的少。现在到四年级了，收费工作已经成了习惯，这比我自己收更准确，主要是解放了我的双手。

又比如我不在的时间内的班里的诸多问题，这些都是有心无力的烦心事，但是这些小干部们可以帮我解决，比如前几天去其他地方学习，走之前给班长们开个会，叮嘱一下，回来以后再开个会询问一下，他们汇报的第一件事是：上午第四节音乐课时，我忘记跟音乐老师说送队的事了，所以送队时害怕被值班老师扣分，求树荣老师送的队。

其实班干部的效力大家都知道，可是怎样培养一批可靠的班干部呢？大家都有感触，选中的班干部有时做的事情也有些让我们失望，每当这个时候，心里就想换一个，我们只想拿来用，可是忘了他们是孩子，我们要培养，他们才会成为你所希望的样子。

2．培养班干部

（1）树立班干部的威信

他们都是同龄人，要想让学生听从班干部的指挥，必须先树立班干部的威信。

这次期中考试以后，我想偷懒不发奖状了，那天我问班长：咱还发奖状吗？班长说：发吧，同学们都挺期待的。然后我就把这段谈话跟学生们说了，我的意图就是让学生们从心里信服班干部，更好地树立班干部的威信，才能更好地开展班干部工作。

（2）纠正班干部的不良做法

有一次一个同学偶然说出，自习课上本来很安静，但有时班长会大喊一声：“谁谁，安静。”反而扰乱了本来安静的氛围。

还有一次有一位同学跟我提起，班长有的时候管纪律会拖拽同学。

我在听到这些事情的时候不免有些吃惊，但我还是好好地想了想，跟班长谈了谈，没有责备，没有训斥，只是提出了一些建议，我想他会默默接受的，这样孩子就成长了，班干部就培养了。

发现问题，解决问题，培养这样一批班干部，是接到一批学生首先想到的事情。这样可以解放我们的双手、大脑，才能处理更多的事情，工作方能得心应手。

二、班级的事情你们说了算

升入三年级以后，孩子们有了独立思考问题的能力，我尽量放手，到现在四年级，初见成效。

班主任们最劳累的时候就是学校搞活动的时候，这个时候我就会说：班级的事情你们说了算，那他们就来劲了。

比如刚升入四年级的班级文化评比，这是一项大工程，但是大工程分给57人就不算大工程了，所以我找了个时间大家集体商量了一下，每组选择一个版块进行装饰布置。一开始的写字版块、读书版块、成长档案册版块、黑板报、外墙都被人选走了，后边两个组没有选的了，其中一个组选了天花板，就是大家看到的满天花板的树叶，用他们自己的话说，有森林的气息；另一个组选了靠门的那面空墙，后来他们制成了太阳岛。在装饰的过程中，我没有参与意见，他们肯定启用了家长的力量，因为他们说了算，其中一个组全是男生负责写字卡的装订、布置。本来已经颜色很鲜艳的写字墙又贴上了两个大红花，实在不太搭配，但我也尊重了他们的决定，后来学校检查评比的时候，各个组把他们的设计意图写给班长，班长汇总就是大家当时听到的班级文化介绍。

把班级的事情分给他们，他们更有班级的主人翁精神，更有集体荣誉感，班级是他们的，他们就会想方设法尽力为班级争光。有了这种意识，他们基本就不会被扣分了，最近这四个星期基本没有因为学生个人行为而扣过分，也应和了学校的政策，所以班级是他们的，他们说了算，这种意识要渗透。

三、抓住每一次跟他们成为朋友的机会

记得三年级的时候，已经快年终考试了，复习阶段孩子们都很疲惫，第三节课外面飘起了雪花，一会就下得很厚了，第四节是我的课，我一走进教室，看见几个小姑娘趴在窗台上看外面的雪景，满脸的笑意让我不忍心打扰，然后我灵机一动，可以让他们去玩玩雪，好好玩一下。他们坐正后，我说：今天做20道计算题，如果班里出错的学生少于5人，剩下的时间我们就出去玩雪，他们的表情一下子活了，接下来就是认真认真地计算，成绩出来后3人出错，这时还剩下15分钟，他们在操场上玩的那叫一个痛快，我也被一个个雪球打湿了全身，前几天下的小雪，有个孩子还说：“老师三年级的那次玩雪真高兴。”接着一个声音说：“那是第四节课。”很刻骨铭心。

每一次学校活动完成以后，我们都会拍照留念，那个拍照是混乱的，有站在椅子上的，有坐在桌子上的，有哈哈大笑的，我想他们都记得。这些一点一点的记忆，让他们对老师的感情是敬畏，是信任，而不是害怕。所以小干部们助推我们的工作，把班级还给孩子们，他们的地盘，让他们做主。

班级工作没有宏大的理论，班级就像我们的自留地，施以真心，用爱浇灌，做到细处，就能每天有点小成功，每天有点小感动，每天有点小幸福。