以趣促学，注重实效——刍议数学练习的趣味性设计

江苏省淮安市实验小学 朱靖然

以趣促学，注重实效
——刍议数学练习的趣味性设计

江苏省淮安市实验小学 朱靖然

数学练习能够帮助学生系统地掌握数学的基础知识，同时有效培养学生能力，发展学生的智力。数学的练习必须要能够精心设计和安排，因为学生在做练习的时候，不仅在积极地掌握相关的数学知识，还能够获得进行创造性思维的能力。教师要能够充分挖掘出数学练习的功能，设计数学练习的时候，应该强化数学习题的趣味性，让学生由浅入深、难易结合、层层进步、逐步提升数学素养。

小学数学；趣味性；练习

随着新课程标准的实施，设计数学练习时，教师需要考虑到是否有利于促进学生的发展，在促进学生主体性发展方面，趣味性是不可替代的。练习的趣味性能够激发起学生的兴趣，使得学生产生强烈的求知欲望，进而让学生能够积极主动地参与到课程的学习中。那么，如何在教学过程中添加一些具有趣味性的练习呢？

一、趣味导学，尝试练习

“学起于思，思源于疑”，学生对于知识的探求欲望是从基本的问题开始的。要能够启发学生探求新知的思维，就要善于在课堂上设置疑问，让学生能够感受到矛盾所在，有问题要学习，进而唤起学生强烈的求知欲望。在教学新的课程知识时，教师要精心设计一些带有趣味性的练习题，让学生尝试着自己练习，让他们的思维在课堂的开始就处于一个主动、积极的状态，进而为他们主动地获取知识奠定基础。例如，在教学“能被3整除的数的特征”之前，教师可以先组织进行一个游戏活动：教师可以在课堂上随机抽取几个学生，让学生任意说出一个数，最好是三位数以上的多位数，然后教师充当被提问者的角色，教师迅速说出这个数是否可以被3整除。这时候学生就会感到很好奇，进而产生强烈的求知欲望，希望教师能够尽快地将这项本领教授给他。通过这样的趣味性教学方式，就能够让学生具备强烈的求知欲望，尝试着自己练习而不会觉得枯燥乏味。

二、趣味课堂，巩固知识

小学阶段的学生本来就是灵活好动的，在课堂上完全集中精力的时间不会超过20分钟，这就导致了很多学生在接受到新的知识之后，就会产生倦怠的感觉，在后面完成课堂练习的时候就没有了兴趣，很心不在焉。因此，教师应该在数学课堂练习中增加一些趣味活动，激发起学生的兴趣。例如，教师可以先把学生分为若干个小组，在每节课进行课堂练习的时候，以每一组学生为单位，在黑板上写好计算题，让每一个学生都自己独立完成，之后让每组学生自己讨论答案的对与错，教师可以让其中两组选出一名代表到黑板上进行“跑步”比赛，看看哪组做的题目又快又多，教师进行表扬。通过这样的课堂练习方式，不仅能够提升学生做习题的兴趣，而且还能让他们在教师营造的快乐轻松的氛围中完成对于所学知识的巩固。

三、趣味练习，增强探究

好奇心理是学生对于新事物进行探究的一种心理倾向。小学生的好奇心特别强，他们对于新的事物通常会有各种各样的问题，这就会推动学生进行观察和思考。在教学中，教师就应该设计趣味性的练习，诱发学生的好奇心理，让学生有欲望对相关知识进行探究。例如，在教授三角形的分类这个知识点的时候，教师就可以设计这样一个趣味练习：让学生进行猜三角形的练习。首先，教师在课件上给出一张只露出一个直角的三角形，之后又给出一张只露出一个钝角的三角形、一张只露出一个锐角的三角形。学生对前两个分别说是直角三角形和钝角三角形，而对第三个说是锐角三角形，结果教师给了三个答案：锐角三角形、直角三角形以及钝角三角形。学生就会对此感到好奇，想着为什么呢？这就增强了学生对于这个知识点的探究欲望。

四、联系生活，有效完成

在每节课将新的知识传授给学生之后，教师一般都会布置一些课后练习给学生，让学生能够及时巩固，积极地掌握对应的知识，但是，作业不宜过多，太多的作业会引起学生的反感。因此，教师在给学生布置课后练习的时候，要能够把学生作为主体，巧妙设计一些趣味性的练习，让学生在一种轻松的环境中快速地完成相关的联想。例如，教师在布置学生背诵乘法口诀的时候，可以先教授给学生一些儿歌，如：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。”教会学生这些儿歌之后，可以引导学生自己对儿歌进行改变，将乘法口诀的其他部分编在里面进行记忆。这样学生不仅能够有效完成教学课后给布置的练习题，还能够密切地结合生活，有效完成相关的练习。

总而言之，练习的趣味性能够不断增强学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲望，从而引导学生主动地参与到课程的学习中来，让学生有效地完成练习，能够帮助学生巩固新的知识。因此，教师在教学练习中增加一些趣味性较强的教学方法，能够让学生在轻松的环境中学好知识，进而提升对小学数学这门学科的学习兴趣。

[1]赵丽娟．小学数学练习要有趣味性和开放性[J]．数学学习与研究，2015（20）：158．

[2]左松梅．小学数学有效性练习的设计和运用[J]．小学教学参考，2013（23）：61．

[3]蔡荣祥．有效练习设计课堂练习要有趣味性和开放性[J]． 小学科学（教师论坛），2011（08）：35．