小学数学课堂如何巧用交互式电子白板

江苏省滨海县东坎实验小学 于艳玲

小学数学课堂如何巧用交互式电子白板

江苏省滨海县东坎实验小学 于艳玲

随着科学技术的日益进步,交互式电子白板已成为传统教学模式转变为现代化教学方式的最佳纽带。在数学课堂教学中,我们可以运用电子白板进行辅助教学，不仅能创设和谐的教学氛围，还能优化教学过程，使课堂教学的效率大大提高。

电子白板在教学中能全方位地调动学生学习的积极性，因为图片、视频等具有生动形象性，所以学生的注意力容易集中，抽象枯燥的数学知识通过电子白板的演绎，变成了学生喜闻乐见的知识。我们在平时的数学课堂上，要多利用电子白板激发学生的思维，创设和谐的数学课堂。那么如何在课堂上有效地运用电子白板呢？结合自己多年的教学实践，谈一些体会：

一、制作点名程序，力争教育公平

在数学课堂上，我们经常会点名学生回答老师的问题。一般点名有两种方法：一是随机抽学生回答问题。用这种点名方法，学生被老师点到了，就觉得很开心，而那些老没有被点到的学生就会觉得失落，认为老师不喜欢他，还有的认为老师故意冷落他，从而降低了学生的积极性。二是老师们按照顺序点名回答，比如我们经常使用的“开火车”，这样虽然很公平的，但是也存在缺陷，就是学生往往只重视自己该回答的问题，对别的小朋友的问题不予关注，也会影响课堂效果。电子白板解决了这两个烦恼，我制作了一个类似抽奖的点名程序，然后把学生的头像制作进去，当我提问的时候就开始启动程序，停止在谁的头像上就由谁来回答问题，这样不仅解决了公平的问题，而且学生都保持了兴奋，他们不敢开小差，随时准备回答老师提问，有效地提高了学习效果。

二、创设情境，提高课堂效益

在电子白板投入使用之前，我们上课都是按照备课时设计好的教学流程制作课件，在课堂上，学生也是围绕着老师的思路被动地接受学习，这样就大大减少了课堂上的生成。而电子白板的功能可多了，可以有三种模式的切换功能，而且对电脑的控制都在一定的模式下进行，在课堂上，我们可以随时根据教学需要暂停，这样可以控制动画、视频的播放，优美生动的画面不仅能吸引学生的注意力，而且能增强学习效果，培养学生的学习兴趣。

如在教学“轴对称图形”一课时，轴对称图形对学生来说比较抽象。在导入新课的时候，我运用电子白板创设了情境，让学生感受美，从而使抽象的知识具体化：校园里，蓝蓝的天空下面，一只只风筝高高飞舞；花园里，美丽的鸟儿唱着婉转的歌儿；雄伟壮丽的天安门城楼；荷叶上，一只只青蛙跳来跳去……同学们兴趣盎然，看得可认真了！我问：“同学们，这些图形为什么看起来这么美呢？”在同学们议论纷纷的基础上，我进行了总结：“因为这些图形的美有着共同之处：它们两边都是对称的，围绕中间这条线对称。” 这样就自然而然地引出了轴对称图形的学习。接着就开始用白板板书课题，顺利地进入了新课的学习。

当白板处于窗口模式时，我们可以像运用黑板一样使用白板，在白板上画图，还可以根据课堂上学生的发言调整教学程序，让预设更自由，更接近学生。电子白板还为我们提供了圆规、画角、量角器、画圆等多种智能工具，这些工具很逼真，不像模拟的工具，就像真的教具一样，学生非常喜欢。在教学时，我们不需要借助其他工具，只需要用一支笔，就能在白板中非常方便、随心所欲地画出很专业、准确的各种各样的图形，让学生完成了从具体思维到抽象思维的过渡，从感性认识到理性认识的升华，不仅能培养学生的识图能力，而且培养了他们空间思维的想象能力。

例如：在教学一年级数学《数的大小比较》时，单纯用一些数进行比较，显得很枯燥，于是我设计了这样一个画面：蓝蓝的大海边，金黄的沙滩一望无际，一只只海鸥在翱翔，“小朋友，你们有没有去过海边呢？你们有没有在海边捡过贝壳？今天咱们一起跟着喜羊羊和美羊羊到海边捡贝壳，你们愿意去吗？”接着出示了喜羊羊和美羊羊在海边捡贝壳的情境。同学们都很开心，还以为老师不是在上课，而是放动画片给他们看呢！一个个小脸上洋溢着兴奋的笑容。这时候插入喜羊羊和美羊羊的对话。喜羊羊说：“我捡的贝壳比你多。”美羊羊说：“不对，我捡的贝壳比你多。”两个人争论得面红耳赤，谁也不服输。他们来到了村长家，请村长来评评理。我说：“小朋友们，你们知道村长会怎么给他们比较多少呢？”这样就很自然地进入到新课“比多比少”的学习了，然后我又用画面出示村长为他们比较多少的画面：村长把两个人捡的贝壳一个一个对应排列，很快就把多少比出来了。这样学生就很轻松地学会了用一一对应的方法比较两个数量的多少了。

白板还有一个其他教学软件没有的优势，就是如果我们需要其他的资源，在白板上输入一个链接，轻轻点一下，就可以得到你想要的页面。

三、灵活运用白板，化解教学难点

电子白板在课堂教学中具有生动形象的独特功能，运用它指导学生突破难点，可谓是“雪中送炭”，因为白板能记录下课堂上的教师讲解和学生学习过程中的一些细节，并且白板在外观和操作上接近黑板和触摸屏，学生容易操作。如果学生有什么不懂的地方，还可以在课后根据需要自己回放，不需要老师反复讲解，这样就能弥补老师课堂上的不足。通过直观演示，能让学生找到事物之间的区别和联系，更加系统地获得概念，从而突破教学难点、重点。

总而言之，交互式电子白板在小学数学课堂上的运用，不仅能使学习方式更先进，而且使学习的内容更加生动形象，焕发了数学教学的活力。我们在教学中要充分挖掘电子白板的优势，巧妙运用白板，让它为课堂服务，为学生服务，全面提升学生的数学素养。