初中数学教学中采用合作学习模式的思考

江苏省海门市天补初级中学 陆 勇

初中数学教学中采用合作学习模式的思考

江苏省海门市天补初级中学 陆 勇

随着新课改的推进，合作学习逐步在初中数学教学中应用推广开来。与传统的教学模式相比，合作学习的学习目标明确，小组责任分配也有了更大的进步。通过在初中数学课堂中引入合作学习模式，可调动学生学习兴趣，促进教师为进一步激发学生潜质等采取相关对策。本文主要探究促进初中数学更好地应用合作学习模式的方法。

初中；数学；教学；合作学习模式；方法

初中数学与小学数学相比，其学习难度明显增加，同时初中数学是高中数学学习的重要前提。因而，初中数学教学除注重学生成绩外，更注重培养学生的数学素养、问题意识，可通过采用新型教学模式促进学生对数学知识文化深层的掌握，对数学架构等进行系统梳理。通过引入合作学习模式，可促进学生在小组合作学习中对相关数学知识、学习规律进行整合，同时借鉴他人优秀的学习经验，养成良好的数学学习习惯，促进学生整体数学素质的提高。

一、合理划分小组，促进学生结对帮扶

合作学习的前提是合理划分学习小组。为促进小组学习高效开展，在划分小组时必须充分考虑学生的性格、性别、成绩、数学能力等因素，不能单纯地依赖成绩对学生进行分组，否则会造成学生学习出现“聚集”现象，导致优生更优、差生更差。

以笔者所在班级为例，班内学生稳定在四十八人，考虑小组学习的效率以及最优化等因素，选择将学生分为六个组，每组八人，主要采用知识、能力测试的方法进行分类考核。比如在七年级下学期对学生进行分组考核时，笔者选择的能力测试题目如下：有鸡、兔共三十六只，脚一百只，求鸡和兔子各自的数目。由于二元一次方程是学生未学习的内容，对于选择采用小学一元一次方程解答，即设兔子的数目为x，鸡的数目为36-x，得出鸡和兔子各自数目的做法的学生，其基本功相对比较扎实，可将其划分为各小组的统筹总结部分的负责人。而选择将鸡、兔子进行表格推演，即在鸡和兔子总共三十六只的前提下，对鸡和兔子的数目进行推演的学生，其数学思维能力相对比较突出，具有较为良好的表格意识，可以作为小组内数学能力的培养者，小组活跃者进行分配。对选择进行笔算，生硬推导的学生，其数学能力意识较弱，主要作为小组内的重点帮扶对象。

二、合理选择内容，促进高效合作学习

数学学习中，并非所有问题都需要通过合作学习的方式进行解决。应用合作学习的知识应是具有针对性且相对较为复杂，学生独自学习耗时较长的类型。因而在学习时，教师必须对需要合作学习的内容进行挑选，并选择合适的题目要求以引导学生探究。

如在学习苏教版八年级下册《认识概率》的相关内容时，概率涉及方案设计、统计与可能性、面积等相关知识，因而在学习时，主要通过小组学习引导学生亲身实践，导入概率知识。结合不同的知识，引出概率题目，对不同类型的题目进行汇总。如在直径为两厘米的圆外，画出与直径两厘米的圆共圆心的且直径三厘米的圆，取一大小忽略不计的小球进行抛掷，假设球只有落入两厘米圆内和三厘米圆内、两厘米圆外两种情况，求球落进两厘米圆内的概率。本题主要考查学生平面图形面积的计算，通过引导学生画出图形，并利用相关公式得出结果，促进学生数形结合能力的培养，同时对有理数等知识进行复习。通过分配给不同小组不同类型的概率题目，引导学生对已学知识进行复习，同时通过小组间交流，促进学生系统复习数学知识。

三、能力针对培养，培养学生数学素养

数学敏感度以及相关能力的培养是初中数学学习的重要方向之一。通过引导学生学会质疑，在学习知识中结合图表、规律等知识，培养学生的逻辑思维能力、数形结合能力、空间想象能力等。可通过小组学习，对相关题目进行针对性训练。

比如在学习苏教版八年级上册轴对称图形时，给定基本图形，如三角形、矩形、圆等，要求学生利用给定图形绘制规定面积的图形。学生通过小组合作学习，可对图形进行切割，分配给组员不同的小图形进行绘制，最后将绘制出的小图形进行拼接，得到目标图形。在此过程中，学生对基本图形的性质等可进行细致复习，同时也可促进学生数形结合思想的培养。又如在学习图形与证明时，规定已知菱形的边长和与菱形共边的三角形，对各端点进行连接，对相关线段相等知识进行证明。通过线段相等证明，可促进学生对所学的平行等知识及菱形的性质等进行梳理复习，证明过程的推导可提高学生的逻辑思维能力，同时，学生通过小组合作证明探讨解题过程，可促进学生团队合作能力的培养。

初中数学教学中，教师通过在教学中引入合作学习等新型教学模式，促进学生在小组学习过程中提高自身的数形结合能力、逻辑思维能力，使得学生面对题目敢于质疑，自主解决相关难题，可促进其自身知识水平的进步。教师可通过加强与学生的联系，选择合适的教学内容和教学方案，结合学生实际对学生进行合理分组，逐步确立学生课堂学习的主体地位。同时，教师要合理处理课堂突发事件，以促进小组合作学习的顺利开展，提高学生综合素质。

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