数学直觉思维在小学阶段的渗透

青海省西宁市华罗庚实验学校西宁分校 张 录

数学直觉思维在小学阶段的渗透

青海省西宁市华罗庚实验学校西宁分校 张 录

随着我国对义务教育事业的不断关注，数学直觉思维作为小学数学教学中的重要因素，对小学生的数学能力有着重要的影响。针对不同阶段的小学数学教学，实行一定程度的直觉思维渗透，可以提升教学效果。本文将对数学直觉思维在小学阶段的渗透进行粗略的探讨，为提升小学数学的教学质量作参考。

小学阶段；数学；直觉思维；渗透

小学阶段的数学教育，是提升小学生数学直觉思维的启蒙阶段和关键阶段，对小学生在数学方面的综合能力有极其重要的影响。小学数学是一门思维能力很强的学科，对学生独立思考能力和直觉能力有较高的要求。不同年龄段的学生对于数学有不同阶段的认识和了解，针对相应阶段的数学教学实行一定的数学直觉渗透，可以提升小学生在数学学习方面的整体质量。

一、必要性分析

从我国实行义务教育开始，小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力就不断受到重视。相对于逻辑思维而言，数学直觉能力是一种人性教育和开放式教学模式的体现。近几年，我国不断提倡素质教育。所谓素质教育就是在硬性教学基础上的发散式教学模式，能在很大程度上激发学生潜在的能力和学习素养。对于小学数学而言，小学生在数学方面的直觉思维可以视作小学生在数学方面的综合能力和求知能力，缺乏数学直觉思维，会在很大程度上影响学习质量。小学数学虽然是一门纯理科，对许多知识点要求记忆和运用，但直觉思维关系到小学生对相关知识点的理解能力和联想能力，会在很大程度上影响学习效果。在教学中，缺乏对小学生数学直觉思维能力的培养和建立，会导致小学生在学习中很容易出现瓶颈，难以突破自身的局限性。小学数学涉及多方面的教学内容，从简单到复杂，从平面到空间，都需要学生拥有良好的直觉思维能力和形象能力，因此，对小学数学实行数学直觉思维的渗透，具有很强的必要性。

二、相关措施

1.建立活动教学模式，开发小学生右脑

根据相关调查研究，发现小学生在数学方面的直觉思维与右脑的开发存在着紧密的关系。因此，在小学数学的教学过程中，应该打破传统教学模式的沉闷性，建立活动式的教学模式，从而提升小学生的数学直觉思维。比如：1至5岁的小学生正处于直觉思维能力的启蒙阶段，针对这个阶段的小学数学教学，就应该以学生为主，设立适合于该年龄阶段的游戏或活动，从而对数学知识和数学直觉思维进行渗透。例如：在识数教学时，老师组织学生进行数字接龙的游戏，将学生分成不同的小组进行排排站，每个小组进行数字接龙竞赛。通过这种活动的方式，不仅可以激发学生对数学知识的认识，而且能够有效地开发右脑思维。右脑的开发，可以让小学生将空洞的数学知识形象化和乐趣化，从而提升小学生的数学直觉思维能力。

2.引入故事教学，提升学生想象能力

小学生在数学方面的直觉思维，需要依赖于良好的形象思维能力。因此在教学中，应该适当地应用故事教学模式，从而加强学生的想象能力，并对数学直觉思维进行渗透。比如：在针对物体重量等知识进行教学时，老师可以先给同学介绍《曹冲称象》的故事，以引导学生从船下沉的位置来判断事物的重量。在讲解的过程中，让学生思考为什么曹冲要在船上刻标记，曹冲称象的故事中包含了哪些数学知识等。通过故事的讲解，不仅可以激发学生的学习积极性，还能够将抽象的知识形象化，加深学生理解，提高数学直觉思维，最后再结合相关问题的引导，可以有效激发学生对相关数学知识的联想，如千克、克之间的联系，以进一步提高学生的理解能力。同时，结合这个故事的核心思想，引导学生对相关的数学知识进行辩证的看待，将数学知识化复杂为简单。总之，故事教学法的合理运用，不仅能提升教学效果，还能使小学数学阶段的数学直觉思维得到有效渗透。

3.合理应用问题导学，激发学生的直觉思维

在小学课堂教学的过程中，建立合理的问题导学模式，可以激发学生对相关知识进行发散性的思考，有利于对数学直觉思维进行渗透。在问题导学的过程中，需要注意两个方面的因素：其一，问题导学要贴近数学教学的实际内容。比如：在针对多边形进行教学时，老师可以结合以往的知识点对学生进行引导，例如：针对正方体的学习，老师可以设立这样一个问题：“请问一个正方体由几个正方形组成？”通过这个问题，可以激发学生对正方体的每个面进行联想，并将正方形的知识集合到当前的学习中，从而激发学生的数学直觉思维。其二，对学生的答案进行合理的引导和激励。比如：有问题：“同大小的木球和铁球哪个更重？”学生的回答可能是靠直觉，并不能说出原因，可能是生活中见到过类似的情境，也可能是从电视上看到的。因此，针对这样的学生，老师应该报以鼓励和引导的态度，让他们大胆发表自己的看法，而不能将其视作为侥幸。总的来说，在小学数学阶段，教师通过合理的鼓励和引导，可以在很大程度上激发学生的数学直觉思维能力。

综上所述，数学直觉思维能力的不断提高，是影响小学数学教育的关键因素，对小学生的数学能力有着重要影响。在小学数学的教学中，需要通过科学合理的方式，不断加强数学直觉思维能力的渗透，不仅可以提升小学生在数学方面的综合能力，而且可以促进小学数学的整体质量。

[1]赵英榜.小学生数学直觉思维能力的培养[J].小作家选刊，2016（28）：200-201.

[2]卢敏.小学数学如何培养学生的直觉思维能力[J].文理导航（下旬），2016（11）：60.

[3]游家水.浅谈如何在教学中培养学生的直觉思维能力[J].小学教学参考，2016（5）：73-74.