初中数学教学中学生创新思维的培养

四川省资阳市雁江区第二中学 陈兴文

初中数学教学中学生创新思维的培养

四川省资阳市雁江区第二中学 陈兴文

在初中数学教学环节中，教师最需要注重的就是学生创新思维能力的培养，这对于学生今后数学能力的提升有着至关重要的作用。提升学生的创新能力，对于社会和国家而言都是一种财富。由此，教师务必积极寻求最佳的教学手段，帮助学生获得自身创新思维能力的提升。本文针对初中数学教学中培养学生创新思维的具体方法展开了一系列探究，希望可以帮助更多同仁意识到创新思维对学生的重要性。

创新思维；初中数学；有效途径；教学效率

数学学科相较于其他学科而言逻辑性更强，需要学生更多地从理论出发解决问题，这对于学生而言有一定的难度。部分学生的创新思维能力薄弱，在学习的过程中很难建立空间模型，从而数学学科一直不能拥有很好的成绩。为此，教师务必从提升学生的创新思维能力着手，帮助学生从根本上提升数学能力，建立学习自信心。我结合自身多年的实际教学经验，就如何提升学生的创新思维能力阐述自己的看法，希望能够给广大同仁起到一定的参考作用。

一、巧妙设计创新情境，激发学生的创新兴趣

数学学习是发现问题、分析问题、解决问题的思维过程，这对于学生的创新思维能力有着极大的考验。部分学生在学习的过程中容易丧失对数学学科的热爱之情，从而在学习的过程中逐步产生抵制情绪。为了避免此类情境的产生，帮助学生提升创新学习的兴趣，最终达到提升学生创新思维能力的目的，我建议广大同仁在进行数学问题的设计过程中，结合情境进行设计，让学生在情境中进行相关问题的思考，在此过程中，学生就能够感受到数学与日常生活息息相关，从而能够主动地进行思考，提升自身的创新思维能力。

例如，我在讲解“一次函数”相关内容的过程中，由于此知识点的细碎知识较多，学生很难一次性将所有知识熟练掌握，因此在设计问题的过程中就借助了情境模拟的形式，显著提升了学生的思维兴趣。我和学生说：“陈佳楠同学想购买笔记本，他身上有现金总计100元，每一本笔记本的标价是5元，那么如果陈佳楠同学购买了x本笔记本，他身上还剩多少钱呢？陈佳楠同学最少要留有二十元钱购买其他物品，那么陈佳楠同学最多能购买多少本笔记本呢？”在情境问题的引导下，学生的积极性能够有效被激发，从而能够最大程度地提升学生的创新思维能力。

二、在班级内营造创新学习氛围，帮助学生在潜移默化中提升创新能力

传统初中数学教学过程中，大多采用教师在讲台上讲课，学生在讲台下被动吸收知识的教学模式。此类典型的应试教学模式极度压抑学生的创新思维，在此教学模式下，学生只能遵循老师的思路，很难有自身的发挥，自然就不能够达到提升创新思维能力的目的。为此，教师务必摒弃传统的教学思路，将课堂归还给学生，让学生在课堂上能够大胆发言，即使回答错误也不会退缩，在此学习氛围下，学生的思维能力就能够得到快速的提升。教师在此环节中需要做到的是鼓励学生，激励学生勇于发言，多表扬，少批评。

例如，我在讲述“等腰三角形”的相关内容的过程中，为了营造创新学习氛围，首先和学生回顾了之前讲述的内容，明确等腰三角形的定义，在此过程中，我询问学生能够发现等腰三角形的哪些特征，学生在我的提问下就会进行认真的思索，有的学生说顶角的高垂直底边，有的学生进一步说这条线还是角平分线，有的学生说两个底角相等。在此氛围下，每一位学生都畅所欲言，积极开动脑筋，思维能力得到了最大程度的提升。

三、引导学生建立质疑精神，提升学生的创新思维能力

数学学科的进步就是在不断打破原有权威的基础上进行的。因此，作为一名优秀的初中数学教师，务必要能够在教学过程中培养学生的质疑精神，帮助学生突破固定思维的束缚，最大程度地提升学生的创新能力。

例如，我在讲述“圆心角”的相关内容的过程中，首先故意告诉学生一个错误的信息：即使两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等，其他的量也未必相等。部分学生直接认同了我的观点，但是还有一部分学生有疑问，因为在实际操作过程中其他量必然相等，就会提问我，说我说错了。这时候我就会鼓励这部分学生，保留发扬质疑精神，同时进行这部分定理的证明。通过这样的方法提升学生的质疑能力，激发学生的创新思维能力。

四、充分考虑学生个体的差异，进行合理的教学方法选择

每一个人都是一个独立的个体，在学习和吸收知识的过程中所需要花费的时间都不相同。因此，为了显著提升每一位学生的创新思维能力，就不能够仅仅使用同一种方法教导所有的学生，务必要能够做到因材施教。只有如此，每一位学生才能够在自身实际基础上获得提升，而不是部分学生有所收获，部分学生学而无获。

例如，我在讲述“平面几何”的相关内容的过程中，为了帮助学生了解不同几何问题的多种做法，从最简单的平移法开始教导，逐渐提升难度和技巧性，如旋转法和对称法。通过这样的教学方法，能够惠及每一位学生，帮助所有的学生建立学习数学的自信，从而能够帮助学生在自身实际基础上获得质的飞跃，显著提升创新思维能力，在数学学习的道路上越走越远。

综上所述，在初中数学教学过程中，教师务必要注重学生创新思维能力的培养，帮助学生在学习数学的基础阶段就掌握正确的提升自身数学能力的方法。只有如此，学生才能够越学习越自信，才能够逐步体会到数学学科的魅力，并且在自身创新思维能力提升的过程中，让其他学科的学习获益。此路漫长，任重而道远。

[1]胡敏．给思维插上腾飞的翅膀——浅谈初中数学教学中学生创新思维能力的培养[J].中国校外教育，2001（11）.

[2]赖史忠.谈如何把培养学生的数学思维能力、发展智力摆在重要位置[J].中国校外教育，2012（04）.

[3]唐瑞芬.展望新世纪的数学教育——第九届国际数学教育大会的启示与思考[J].中学数学月刊，2001（01）.