信息化辅助小学数学教学研究

山东省临沭县郑山街道振兴小学 夏 青

信息化辅助小学数学教学研究

山东省临沭县郑山街道振兴小学 夏 青

信息化辅助教学是当今教育的趋势，多媒体课件提高了学生的学习兴趣，使枯燥无味的数学课变得生动有趣。微课程的应用方便了学生课前预习、课后复习指导，弥补了数学课时量不足的缺憾，是数学教学改革的一个好方向。教育云平台给教师和学生提供了更丰富的教学资源，是教育平台发展的新方向。

信息化；多媒体；微课程；云平台

随着信息技术的发展，信息技术辅助教学已经渗透到各个教学领域，信息技术在小学数学中的突出作用正在被老师和学生接受和应用。我校地处农村，信息技术的普及和运用相对较晚，根据自己近几年的教学经验谈谈自己的教学体会。

一、多媒体课件辅助教学，有利于提高课堂效果

首先，从教师角度看，制作课件的过程是教师把整节课的知识进行梳理的过程，相当于重新备课。教师在课件制作过程中，会根据教学重点、难点设计不同的教学方案和重难点突破练习，使各个教学环节具有层次性、递进性，使整个知识体系更清楚，相当于教师的再次学习，所以更能加深教师对教材的熟悉程度，更有利于达成教学目标，从而使教师得到自我提高。

其次，通过多媒体课件教学，呈现给学生的是集图象、声音、动态演示、视频等于一体的教学，调动了学生的各种感官，给学生带来了很高的学习兴趣，使学生更积极地参与各种学习探究活动。如在教学圆柱的体积时，用动画演示将一个圆柱平均切成若干份，然后拼成一个长方体的过程，学生通过观看动画更直观、更容易理解“转化”的数学思想。多媒体课件在教学中的应用充分激发了学生的求知欲，提高了学生学习的兴趣，使枯燥无味的数学课变得生动有趣。

二、交互式电子白板的使用为提高数学课堂效果提供了新的技术支撑

交互式电子白板是能替代传统黑板、粉笔的数字化教学演示设备。它集尖端电子技术、软件技术与互联网技术等多种高科技手段于一身，对沿袭几百年的黑板、粉笔、板擦“三位一体”的陈旧教学模式进行了一场突破性革命。利用电子白板教学有以下教学优势：

1.巧用电子白板导入新课，能够激发学生的学习兴趣

数学这门课程的特点是抽象性、逻辑性强，所以把比较复杂的问题转化成直观的、更容易理解的情景，降低了学生学习的难度。利用电子白板教学图形时，可以把图形的旋转、平移、放大、缩小变得简单化、形象化，让学生感受到线段和图形的美，体会学习数学的乐趣。比如：在教学直线、线段、射线时，可以直接在收集的图片上画出各种线，使学生对现实生活中存在的直线、线段、射线有更直观的认识。

2.利用交互式电子白板可以帮助学生理解概念

我们在教学比较抽象的知识时，总是从一些比较直观的事物中去提取，这也符合人的思维规律。比如：在教学《角的认识》这一课时，利用电子白板资源里的三角尺、五边形、钟面等实物图片，让学生找出里面的角。这时老师利用电子白板的绘图功能画出角，让学生建立了角的概念，这样就把比较抽象的概念变得比较直观。小学数学中“数”与“形”这两方面的知识是比较抽象的，在教学《直线、射线、线段》时，利用交互式电子白板的绘图功能，先画出一个点，再画了一条射线，可以自由延伸，用同样的道理画出直线和线段。让学生认识到直线可以无限延伸，线段不可以延伸但可以度量。通过这样的直观演示，学生很容易找出直线、射线、线段之间的区别与联系，建立概念。

三、利用微课程教学提高课堂效率

微课程的特点是时间短，内容聚集，主题突出，反馈及时，人人都可以成为研发者，所以微课被广泛应用于课堂教学。

1.微课可以在有限的时间内提高课堂教学效果

小学数学课内容多，信息量大，而课时又少，大部分老师为了完成课堂任务会采取“满堂灌”的教学方法，久而久之，学生开始对数学毫无兴趣。微课程的应用改变了这种现象，微课程可以在较短的时间内突出教学中的某个知识点，让学生在有限的时间内获得更多的知识和信息，微课程较教师的讲解更具趣味性，更能吸引学生的求知欲。

2.微课程可以帮助学生课后复习

数学中的很多重难点知识过一段时间后学生就会遗忘，教师把这些知识做成微课，上传到网上或者班级群里，供学生下载下来观看学习，让学生逐渐建构知识体系。学生除了可以随时通过微课复习各单元的重点知识，教师还可以将一些好的习题做成微课，供学生课下巩固练习。

3.微课程可以促进教师业务成长

微课程时间短，没有学生参与，没有师生互动，在教学方法上主要以讲授为主，那么怎样将微课程设计得有趣味性，可以引发学生思考，是对教师个人能力的考验。教师在微课课堂上展示整个课堂教学的整个流程，教师的提问、作业布置、课堂评价都是执教者假定学生已经完成，学生完成的程度及结果是执教者估计的，所以要做到“估计”恰当，点评到位，教师在备课时要做到“心中有学生”。从以上方面来看，微课的设计和制作过程也是教师不断成长的过程。

四、教育云平台为教师教学、学生学习提供了更广阔的空间

1.教育空间云平台实现了优质资源共享

教育空间云平台在设计和运用过程中，不断融合了教师的教学经验与教学需求，教师可以上传自己优秀的教学资源与大家共享，如：把课件、备课或微课呈现在平台上，供教师教学和学生学习使用。云平台可以实现教学互动，资源共享，互相评价，提高教学效果与反馈有效性。

2.教育空间云平台为学生提供了个性化的学习空间

（1）提高了学生的学习兴趣

学生接受新鲜事物的能力很强，通过信息技术课学生，掌握了很多信息技术应用知识，很多学生对浏览网页、视频聊天工具等有很强的趣味性。借助学生这种高度集中注意力的心理，将课堂重要知识引入班级空间，可以极大地激发学生学习的兴趣，因此，可以利用教育空间云平台高效学习。

（2）教育空间云平台可以实现师生的互动交流

教育空间云平台最大的优点就是它的交互性好，可以实现教师与教师之间，学生与学生之间，教师与学生之间的互动交流，相互评价，实现个性化辅导教学。学生可以实现课前预习、课后练习的相互交流和教师的针对性指导。

总之，随着信息技术辅助教学的发展，我们在小学数学课堂教学中要认真学习各种信息化手段，认真探究，将信息化辅助教学运用好，让其发挥神奇和巨大的魅力，为深化小学数学教学改革服务。