管理当从领导自身做起

■ 孙凤

在一场阅兵式上，检阅官是一位向来以严厉著称的上校。上校的眼睛就犹如是鹰眼一般的锐利，在扫视着队列，突然间他好像发现了什么，就直直的走到一个士兵面前，在士兵面前上下打量了一番，然后严厉的命令说：“把口袋上的扣子扣好！”这士兵非常的慌张，结结巴巴地问说：“是现在吗？长官？”这上校说：“当然，马上！”于是，士兵小心翼翼地伸出手，把上校衬衫口袋的扣子给扣上了。

故事中的上校一眼就看出年轻士兵没有把扣子扣好，但是却丝毫没有留意到自己的制服也有同样的问题。由此笔者不禁想到了我们的学校管理，在很多时候我们的学校管理者也都犯了和故事中的上校一样的错误：总是对教职工身上存在的缺失和不足看的很清楚，而对自己身上的一些的缺点却总是“视而不见”：总是要求教师要敬业履职、要多深入学生及时了解、掌握学情，而自己却是常常看不见人影，更不用说深入课堂了……试想如此“责人严、待己宽”的管理，又怎会令人信服？

学校管理者难道不应从以上的故事中警醒吗?

首先，在平时的工作中，学校管理者必须要学会“自我检视”，并在“检视”中及时进行自我修正。每个人都有自己的优点，也都不可避免的存在着缺点和不足。同样在学校管理者身上也都不可例外地会存在一些这样或是那样的缺点和不足。所以在平时的工作中，学校管理者要想让自己的管理措施为学校教职工所认可和接受，其首先要做的就是要及时进行“自我检视”：要把视线落在自己的身上，检查一下自己，看看自己是否有做好！而不是一味地对教职工横挑鼻子竖挑眼。要先知己，后知彼，只有入此我们对教职工的管理方能真正做到入耳、入脑、入心。

其次，在平时的工作中，管理者当以身作则，率先垂范。学校管理的一个重要特征就是它的示范性。教职工“听其言，观其行，而后仿效”。也就是说在平时的工作中，管理者对教师的“身范”要比“言管”更为重要。所以在平时的工作中学校管理者要想让自己的管理工作取得理想效果，就必须要先行一步给教师做出表率，凡是要求要求教师做到的，自己首先必须要做到。只有如此教职工才会与你同甘共苦，对你所布置的工作教师才会认真对待，并尽最大努力去完成。反之，如果在实际的教育工作中，管理者只会指手画脚地去要求教师该怎样做，而不注意约束自己的一些言行，那么其管理收效自是难尽人意。久而久之，还会产生更大的负面影响，让教师形成“两面”思想，班级管理亦是令行不止。