一所农村薄弱初中的“突围”——青龙县肖营子初级中学内涵发展纪实

■ 本刊记者吴冠斌通讯员 王进仕

从青龙县城出发，沿着曲折盘旋的山体公路，绕过数个弯口，经过约30分钟的车程，便到了青龙县肖营子初级中学（以下简称肖营子初中）。肖营子初中是一所典型的农村学校，地处肖营子村，海拔900多米。这所学校的发展一度陷入困境：不少教师把学校当成了“中转站”，呆不了多久就走；学生缺乏组织纪律观念，离校也不向老师打招呼。然而，就是这样一所偏僻的农村学校，从名不见经传发展为青龙县“农村品牌学校”，吸引众多教育同仁前来取经。如今，肖营子初中的师生们都说：“这里就是我们温暖的家。”

从“中转站”到“温暖的家”，这般变化无疑是一次巨大突破。“肖营子现象”成了热点，令同行啧啧称赞，人们都在探究她成功的“秘诀”。

如此美丽的校园实在不简单

“其实也没啥秘诀”，肖营子初中的校长郑新权笑着说，“我们只是将校园文化建设作为突破口，设法让校园充满文化气息。一旦师生有了积极向上的精神面貌，学校的常规管理工作自然就得心应手了。”

“校园环境园林化，校园布局知识化，进而达到‘润物细无声’的境地，这是我们进行校园文化建设的思路。”校长郑新权如是说。

“全环境育人”——这是肖营子初中追求的教育理念。

整体规划，精心组织；分步实施，逐渐完善。在全校师生的通力合作、精诚付出中，郑新权校长精心绘制的校园美化、绿化蓝图，变成了现实。如今，学校的教学区、体育运动区和生活区相对独立，布局合理，错落有致。橱窗里，及时更新学校大型活动、班级文化建设剪影，介绍“学生之星”“励志之星”“运动之星”“星级宿舍”的主要事迹；草坪上，摆放着形态各异的景观石，上面刻着“勤学静思”“敏言力行”“阳光健康”等文字，精美的提示牌上印有“垃圾不落地，校园更美丽”“走廊上尽显你的文雅，操场上展示你的英姿”等提示语；图书馆、实验室内也都张贴了名人名言和安全疏散示意图……

肖营子初中在食堂外面的墙体上，设立了“国学经典宣传栏”，集中展示耳熟能详的成语故事和古诗词插画。据介绍，这些字画都是老师们一笔一画绘制而成。宣传栏内容丰富且具有教育意义，例如“颜回食污”“张良拾履”教育学生要尊师重友，“王羲之练字”“祖莹藏火”鼓励学生谦逊好学，“苏武牧羊”告诉学生要爱国，“游子吟”告诉学生要懂得感恩。郑校长说：“这些优秀的国学经典，通过壁画形式表现出来，更生动形象地告诉学生做人应具备的基本品质，在日常生活中注意自己的言行。”

楼道墙壁挂画也是肖营子初中重点打造的“校园文化名片”。该校美术教师刘艳红告诉记者，许多学生都有书法、绘画、手工制作的兴趣和天赋，为此，学校成立了相关兴趣小组。如何才能把学生的作品展示出来呢？老师们一致决议让作品出现在同学们天天都经过的楼道里。以节能减排、科技发明、废物利用为主题的作品，在肯定学生才能的同时，也激发着学生的创作欲望。

“不简单，不简单……”今年6月份，青龙县校园文化建设现场会在肖营子初中召开，前来参会的许多校长大发感慨，一连几个“不简单”。

教师少教，学生多学

在肖营子初中的课堂上，记者没有见到教师口若悬河、滔滔不绝，也没有见到学生眉头紧锁、无从下笔。在这里，七八个学生为一组，他们手拿课本，站起来聚在一起，个个都能侃侃而谈，阐述自己的观点，脸上充满了阳光。“我来说”“我补充”“我质疑”“我纠正”……每个小组都踊跃参与到课堂当中，学生们不再是听众，而是成了课堂的主体。

“教学，是学校工作的第一要务；高效，是课堂教学的第一追求。如何培养学生的自主学习能力，激发他们主动学习的兴趣和强烈的求知欲，把‘课堂’变成‘讲堂’，既是近年来学校管理者重点关注的问题，也是我们课堂教学改革的方向。”郑新权告诉记者。

正是在这样的初衷下，郑新权校长组织全体教师学习于漪老师的“互动课堂教学”，强化“学生为本、以学定教”“少讲精练、注重实效”的教学理念，转变教师的教学方式和学生的学习方式。数学组历经多年探索后形成了“自主合作探究”教学模式，学校在对其考证、梳理、总结的基础上，逐渐形成了“135”互动课堂教学模式。

在“135”互动课堂教学模式中，“1”指的是课堂教学要抓住问题这条主线，通过解决一个个问题实现课堂教学的目标；“3”指课堂教学分自主学习、互动对话、巩固延伸三个阶段进行，每一个阶段都要完成特定的教学任务；“5”指的整节课的教学在三阶段下又分为情境导入、揭示主题，自主探究、个体建构，小组讨论、合作提升，互动展示、评研深化，反馈达标、拓展延伸，五个基本环节。

据介绍，“135”互动课堂教学模式首先要求教师在备课上下足功夫，既要钻研课程标准、教科书和有关参考资料，还要充分了解学生学习基础、学习态度、学习方法，针对学生自主学习中出现的问题，及时给予指导。该校王淑娟老师这样描述：“这种课堂教学不仅解放了教师，留给学生充足的探讨互动时间，也加强了师生之间的沟通。以文言文学习为例，学生在课前先解决文言读音和弄清陌生字词义，课上小组合作解决自主学习中的疑问、完成重点词句的翻译以及理清文章脉络层次，当小组合作后仍存在问题时，教师再去教。这就促使学生带着问题进课堂，带着目标去学习，而且学习效果特别好。”

温暖如家的寝室

肖营子初中1000多名学生中近20%的孩子属于留守儿童，这部分孩子家庭教育缺失，倘若管理不当，很容易成为“脱缰的野马”。怎么办？让学生寄宿在学校不失为一种明智的选择，但学生和家长刚开始可并不情愿。为什么？条件太差了！学生这般吐槽：冬天冷，没热水洗脚；夏天热，有蚊虫叮咬。

“必须设法让学生愿意住在学校。”近年来，在上级党委政府和教育主管部门的关怀和支持下，肖营子初中新建了一栋学生宿舍楼，每间宿舍有8个床位，卫生间、暖气等设备齐全；另外，学校还在宿舍楼道、走廊安装了监控系统，为学生安全又增设了一道防线。如今的肖营子初中，用学生的话说：“住在寝室比在家里还要舒适。”

想要住得舒适，仅有好的硬件还不够。在很多学校，男生的寝室往往是脏乱差地方，教师们只能“望而却步”。而当记者一行走进肖营子初中的男生寝室时，感受到的却是另一番景象：寝室内没有任何异味，墙壁上张贴着寝室管理制度、寝室文化和安全小常识，被子折叠成块、毛巾晾挂成线、鞋子摆放成线。这也就不难解释为什么学生们喜欢住在这里了。

记者注意到，每扇宿舍门后面都张贴着《肖营子初中星级宿舍评比细则》，各类物品摆放的位置、方向，以及顺序均有评分标准。

“值班教师每天根据这些细则对照检查，量化打分。对每期评出的‘星级宿舍’，学校将通过广播、橱窗、校内报纸等形式进行宣传表彰，表彰范围不仅涉及宿舍，还要涉及班级及宿舍长。”副校长肖文超补充道。

“此外，学校还制定了《寄宿生管理暂行规定》《值班教师工作责任制》《饮食卫生管理制度》等相关制度。起初老师们认为这些制度可有可无，可执行一段时间后，住校生管理工作变得有条不紊，我们反而轻松了。”何惠老师感触很多。

八年级四班的小张刚进初一时，父母就外出打工了，中间一直没回来过，直到去年寒假前，母亲才特意来看儿子。当她看到干净的床铺和整齐的鞋子时，连声说：“我儿子真的长大了。”要知道小张刚到肖营子初中时不仅衣服不会洗，被子不会叠，就连床铺也不会收拾。何老师从叠被子开始，天天到宿舍手把手地教小张，直到他对老师说：“何老师，我都会了，谢谢您。”很多孩子的生活自理能力就是这样培养起来的。

如今，肖营子初中的教育质量早已走出低谷，课堂教学、“体育、艺术2＋1”项目在青龙县同类学校中位居前列。对此，郑新权并不满足，因为肖营子初中的未来远不止于此。