舞蹈形体训练在礼仪教学中的应用与教学方法研究

2017-02-25高月瑶

青苹果 2017年6期

文/高月瑶

文/高月瑶

礼仪教学是乘务员学习中非常重要的课程，其中误导形体训练是非常重要的组合部分，本文将简单探讨误导形体训练在礼仪教学汇总的应用，并提出一些有效的教学方法，希望能对空乘以及鉄乘行业的发展提供帮助。

舞蹈形体训练作为礼仪教学中较为重要的部分，在顺应时代发展要求的基础上，通过多样化的教学模式提高学生的综合素质。舞蹈形体训练课程自从在各个高校开设依赖，就受到广大教师和学生的认可和支持，舞蹈形体训练在礼仪教学中的应用使得礼仪教学整体向着更好的方向发展。

1 舞蹈形体训练在礼仪教学中的应用

1.1 在教学标准中的应用

为了让礼仪教学更加完善，学校相关部门需要在舞蹈形体训练的基础上，重新制定礼仪课程的标准。第一，要根据新的教学内容制定有针对性的教学整合，凸显出礼仪的真正作用。第二，为了能够让学生们具有一定的就业优势，学校可以将舞蹈形体训练的内容适当改变，侧重商务礼仪和仪态的训练，注重职业形象和素质的训练，引导学生养成良好的学习习惯，提高其适应力。

1.2 在教学项目设置中的应用

第一，“闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风”一直都是人们印象中的美好身体形态，良好的身形体态能够在视觉上给予人们直观的冲击。因此，在教学项目的设置上，就走姿来讲，教师可以用擦地、小踢腿等来训练学生对腿部肌肉的控制。就坐姿来讲，教师可以加入“蹲”这一动作，并进行强化训练。就站姿来讲，教师需要从更多的方面来对学生进行训练，如双腿、肩部、目光等方面的协调性。第二，教师需要在礼仪教学中融入舞蹈形体训练的美感，即艺术感受。在教学过程中，教师可以加入手势训练、身体方位训练、空间训练等更多的舞蹈姿态训练，促进学生礼仪综合素质的提高。

2 舞蹈形体训练的教学方法建议

2.1 调整教学大纲，提高学生综合素质

教学大纲是指导各科教学的纲领性文件，在整个教学过程中有很强的针对性。在我国目前的高校中，部分学校还没有将礼仪课程纳入专业课范围内，导致全国范围内的礼仪教学并没有规范性和统一性的发展，舞蹈形体训练更加不能有效发挥作用。因此，笔者经过长时间的研究，总结出如下建议：第一，调整教学大纲的针对性，各个高校应当从学校的实际情况以及开设相关专业的目的出发，重新设置教学大纲，以便适应学生的发展需要。第二，在授课方式上应坚持先易后难、由浅入深的教学原则，并围绕相关问题有针对性地进行组合训练教学。将舞蹈欣赏教学与创编教学紧密结合到一起，在培养学生对礼仪课堂兴趣的同时提高学生们的课堂参与度，使舞蹈形体教学发挥出更加重要的作用。第三，提高学生综合素质。教师可以适当组织学生参与文艺节目排练，参加学校以及社会上组织的各种文化娱乐活动，并在参加活动的过程中随时指导和规范学生的礼仪知识，为学生们个人艺术才华的展示和进步创造更多的空间，使其能够通过不断的时间来提升自身对礼仪的理性认识，提高自身综合素质。

2.2 结合学生情况，改变教学内容和方法

教学大纲是不变的，但是学生的实际情况时刻都在变化。学校需要根据学生的专业特点以及学生自身的素质，积极探索出新的教学方法，实施多样化的教学手段，并适当更新教学内容，使礼仪教学内容更加充实。在不断的实践中，笔者总结出如下建议：第一，在教学内容上以培养学生艺术审美能力为主要目的。在舞蹈形体训练教学中，可以将内容分为四大类，分别是按照芭蕾舞蹈的训练方法进行形体训练；鼓励学生培养自身民族自豪感，在课堂上引入民族性舞种，如“壮族舞蹈”、“蒙古族舞蹈”等；在课堂上融入中国民间舞蹈元素，使学生掌握更多各地区民间文化，便于在工作中服务更多有着不同文化的乘客，如“云南花灯舞蹈”、“东北秧歌”；优秀的国外民间舞蹈，培养学生们多样化的礼仪方式，增进学生对世界各民族的了解和友爱，如“西班牙舞蹈”、“俄罗斯舞”等。第二，从教学方法上，教师应当坚持因材施教、以人为本的原则。因材施教主要是指在承认学生个体差异的基础上，结合学生自身的条件和特点，训练上有一定的侧重点。对于一些基础好且接受能力强的学生，教师应当在学生原来的基础上，融入更深层次的舞蹈形体训练，以便促进其整体能力的提升；对于一些基础相对较弱的学生，教师应当摒弃戴有色眼镜看学生的方式，主动关心并耐心帮助学生，使其树立信心，同时，教师应当为学生们讲述清楚未来工作的方向以及工作的需要，全面激发学生的学习意识。在课堂上多讲解和示范，将动作进行细分，准确定位方向、空间等，特别是舞蹈形体训练，所要求的标准相对较为严格，教师需要重复做示范并给学生们足够的时间训练，才能够保证动作的规范性和标准性。