社会主义核心价值观融入小学课堂的途径探究

2017-02-24任念文

湖南科技学院学报 2017年4期

黄　艳　任念文

黄艳任念文

（广东海洋大学马克思主义学院，广东湛江 524088）

随着社会的发展，时代的进步，党中央对当代小学教育提出了新的、更高的要求，即把培育和践行社会主义核心价值观渗透到学校教育教学之中。根据小学生的身心特点和成长规律，如何有效地把社会主义核心价值观与教学相结合，使生活成为重要的教育素材，让学生更容易接受理解，是目前需要解决的问题。文章首先对社会主义核心价值观融入小学课堂的必要性进行了阐述，同时对社会主义核心价值观融入小学课堂的具体途径进行了探究，为社会主义核心价值观在小学课堂中的渗透和培育提供一定的参考。

社会主义核心价值观；融入；小学课堂；途径

党的十八大以来，中央高度重视和培育社会主义核心价值观。[1]少年儿童承载着中华民族的希望和未来，课堂作为他们接受教育的主要场所，将社会主义核心价值观有效融入其中，能够促进他们健康成长和成才。因此，对社会主义核心价值观融入小学课堂的途径探究有着非常重要的意义。

一社会主义核心价值观融入小学课堂的必要性

（一）有利于小学生的身心健康成长

小学阶段是学生的习惯养成、思想品德形成的关键时期。随着年龄的增长，他们认识的东西越来越丰富、会做的事情越来越多、思想变化也越来越大。这一阶段的成长对于他们今后的生活和学习会奠定重要的基础。学校作为教书育人的场所，不仅要教书，使学生掌握过硬的本领，将来为社会的发展做出自己应有的贡献，而且要育人，使学生从小懂得遵纪守法、诚实守信、学会做人。随着科技的迅猛发展，现在的小学生接收信息的渠道越来越多，除了课堂、书本，还有广播、电视、报纸、杂志、互联网等等。海量信息充斥着他们的生活，由于缺乏鉴别力，社会上一些不良现象严重影响和冲击着小学生的价值观。例如，有些小学生自私自利、不懂得分享；有些小学生不诚实、喜欢撒谎；有些小学生不懂礼貌、对父母粗鲁无礼；还有些小学生好吃懒做、不热爱劳动、不懂得感恩……当今社会环境复杂多变，社会思潮相互激荡，只有将社会主义核心价值观的种子深深植根于学生心中，才能使其明辨是非，知道什么是对的，什么是错的，什么事情该做，什么事情不能做，不断提升自己的判断力和鉴别力，从而逐渐形成良好的思想品德，为树立起正确的世界观、人生观、价值观打下坚实的基础。此外，针对小学生思想纯洁无暇和可塑性强的特点，为他们思想和道德行为的社会化提供了一个良好的条件。同时也为社会主义核心价值观走进课堂、走进学生的头脑提供了一个有利的平台。用核心价值观教育学生、能够使他们真正学会最基本的思想道德准则和行为规范，从而热爱生活、热爱生命，积极健康地成长。

（二）有利于提高小学思想教育的实效

小学生要从小学习做人，扣好人生的第一粒扣子。而课堂是对小学生进行思想教育的主要场所，课堂教学质量的优劣决定着思想教育的效果。在文化多元化发展的今天，社会主义核心价值观引领着中国先进文化的前进方向，具有鲜明的时代特色和强大的生命力。将其有效融入课堂能够更持久、更深层次地影响小学生的思想认知和行为习惯，有助于在下一代树立强烈的文化自信。目前，虽然大部分小学都开设了德育课，但是教学效果都达不到预期。主要原因有以下两点：第一，德育课不受重视，学校没有为其提供更好的发展平台；第二，课程教学与生活联系不紧密，上课枯燥乏味，学生缺乏兴趣。十八大以来，党中央对当今小学教育提出了在教育中培育和践行社会主义核心价值观的新要求。这就需要教师要根据小学生的特点，改变传统的理论灌输式的教学模式，采用新颖多样的教学方式，将课堂教学和学生生活有效结合，引导学生真正做到“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”[2]。就是要把社会主义核心价值观的基本内容牢记在心，通过实践，随着生活经历的不断积累，慢慢感悟，逐步加深认识和理解。要向道德模范学习，向身边的优秀少先队员学习，学会区分什么是真善美，什么是假恶丑，在学习中养成良好的思想品德追求。要抓住每个机会，从自己力所能及的小事做起，慢慢积累，不断磨练自己的品格，培养自己的意志力，让优秀成为一种习惯。要虚心听取别人的意见，接受大家的帮助，知错就及时改正，在学习处理各种具体事情的过程中逐渐形成正确的是非观念，使自己不断完善、健康成长。总之，将社会主义核心价值观有效融入课堂，在自然而然的氛围中对学生施加教育影响，能够切实提高小学思想教育的实效。

（三）有利于加强培养社会主义建设者和接班人的力度

少年儿童是中国的希望和中华民族未来的建设者。小学时期是少年儿童奠定基础的关键时期，理想开始孕育，情操开始萌芽，习惯开始养成，人生开始起航。对于他们来说一切都是新鲜美好的，纯净的心灵随时准备吸收更多的养分。社会主义核心价值观是我们国家的重要稳定器，只有将它植根于下一代的心中，才能在全社会树立起来并长期发挥作用。当前，西方国家见中国崛起心存疑虑，纷纷搞颜色革命，输入西方的普世价值，如“唱衰中国、好莱坞大片、否定中国共产党、否定社会主义制度”等等。他们的文化教化的目标不断扩大，小学生的家长以及小学生也成为他们的对象，因此我们一定要占领最基础的阵地，培养我们自己的接班人。而在社会主义核心价值观教育中，爱国主义教育是永恒的主题。课堂教育作为一个正式的场合，学生对知识的接受具有强制感与紧迫感。将社会主义核心价值观融入其中，对于学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有积极的引导作用，能够加强培养合格的社会主义建设者和接班人的力度。更重要的是，能够增强祖国在下一代心中的归属感、自豪感和责任感，从而树立起强烈的文化自信，使其在成长的过程中都能够弘扬中国精神、讲述好中国故事！

二社会主义核心价值观融入小学课堂的具体途径探究

（一）诵读经典，让优秀传统文化助推社会主义核心价值观的培育与弘扬

社会主义核心价值观作为中国先进文化的核心，是推动国家富强、民族振兴、人民幸福的一股强劲而持久的力量。它揭示了国家发展的动力和要求，体现了人民的需要和美好的愿望。中华民族拥有5000多年的悠久文明，在漫长的人类历史发展过程中，形成了自己独特的价值体系。中华优秀传统文化就是中华民族的“根”和“魂”，它已经深入炎黄子孙的骨髓。生活在中国这块大地上，从我们呱呱坠地开始，思想和行为就无形中深受其影响。十八大以来倡导的社会主义核心价值观的内核就源自于中华优秀传统文化。例如，中华优秀传统文化中“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”[3]的思想蕴含着社会主义核心价值观中“友善、民主、诚信、公正、和谐、平等”的基本内容。因此，培育和弘扬社会主义核心价值观，必须从中华优秀传统文化中汲取丰富的营养，利用好其中蕴含的丰富思想道德资源。

经典是久经流传、公众认可、价值永恒的精品。经典中不仅包含有做人的道理，而且有处事的原则和是非、善恶、美丑的行为标准。例如，非常适合小学生诵读的《弟子规》，它是依据《论语》、《孟子》、《礼记》、《孝经》和朱熹语录等儒学典籍编辑而成[4]。主要讲述了孝悌、谨信、爱众、亲仁、学文七个方面的内容，是小学生学习做人的根本。根据人类学家和心理学家的研究，我们的教育主体小学生正处于记忆力发展的黄金时期，而此时理解力相对薄弱，所以诵读是最好的方式。通过眼睛看、嘴巴念、耳朵听三者的有效结合，不仅可以培养学生的专注度，而且记忆得更快、更牢固。随着年龄的增长，他们对所记忆的内容不断加深理解，从而潜移默化地影响行为习惯和思想道德的养成。通过诵读，使得传统文化的精华不断注入到学生的心灵，对于他们学习如何做人、做事、养成良好的思想品德有很大的帮助，能够为小学生树立正确的世界观、人生观、价值观发挥积极的作用，从而助推社会主义核心价值观在下一代中的培育与弘扬。

因此，可以让诵读经典成为小学课堂的一支序曲。例如，预备铃一响，在班长的带领下，同学们可以集体诵读经典，这样不仅可以让学生的情绪慢慢安定下来，也可以让课堂气氛安静下来。此外，老师也可以在课堂上定期组织同学们诵读，还可以开展一些诵读比赛，循序渐进，使教育效果不断得到加强。

（二）优化教学方法和教学手段，是社会主义核心价值观融入小学课堂的有效途径之一

恰当的教学方法和教学手段有利于提高核心价值观融入课堂的教育实效。首先，要有科学的教学方法，教师要突破说教式的文本知识传授，将价值观融于知识，采取润物无声的授课方式。例如，北京市东城区灯市口小学的数学老师宋燕晖以理解圆周率的意义为例，介绍魏晋时期的数学家刘徽的“割圆术”、南北朝时期杰出的数学家祖冲之，并让学生自己动手求证圆周率。这不仅让学生了解了中国的数学文化，领略了人类的智慧与文明，更激发了学生们的民族自尊心和自信心。这位老师将知识、态度与价值观有效地融合在一起，不仅拓展了学生的知识，而且巧妙地渗透了核心价值观的教育。其次，要采取现代化的教学手段，充分利用各种电子媒体。研究表明，在学生的感官中，通过视觉和听觉获得的知识所占的比重最高。因此，视听结合、同时使用形象与声音来呈现教学内容是最好的教学手段。在教学过程中，教师可以通过网络搜集一些通俗易懂的当代励志故事，先让学生们观看，然后进行讨论和深入浅出地讲解，从而激发学生勤奋学习、明确人生目标。还可以搜集一些最美少年的事迹，组织学生学习并引导他们在日常生活中多做一些自己力所能及的事情，以此来增强教学的吸引力、感染力和实效性。再次，要利用好课堂实践教学环节，经常开展丰富多彩、积极向上的教学活动，让学生通过亲身参与来理解、强化核心价值观的理念。例如，教师可以组织学生做一些团队游戏，让学生在亲身参与中体验信任、负责任、感恩、付出等品质。通过做游戏的方式来授课，对于小学生来讲，不仅能够吸引他们的注意力，觉得上课很有趣，而且孩子们心情愉悦，时间在不知不觉中就过去了，认为上课是一种享受。这样就做到了有效，在玩中学，在学中玩，对孩子的教育也就在自然而然的氛围中完成了。此外，教师还可以组织学生开展谈心会，让学生把成长中的烦恼和困惑讲出来，教师给予积极的指引。同时，要定期举办班级活动，例如组织经典诵读比赛、书写比赛、画报展览、开展学生行为规范知识竞赛等，让社会主义核心价值观教育真正鲜活起来，让学生在实践中一点一滴积累，从而养成好思想、好品德。

（三）优化教学内容，使社会主义核心价值观有效渗透到小学课堂

课堂教学内容对教学效果的达成起着至关重要的作用。对于小学生来讲，社会主义核心价值观是非常高、大、上的东西，他们很难理解。因此，以生活为教育素材的教学内容是社会主义核心价值观融入小学课堂的另一有效途径。

首先，教师对教学内容要准确定位。对小学生进行社会主义核心价值观教育，要求要具体，内容要通俗易懂，贴近生活。比如，在课堂上，教师要引导学生热爱集体、爱护公物、孝顺父母、遵守纪律、文明礼貌、团结同学、乐于助人、诚实守信等。这些要求他们很容易理解，在生活中就会不自觉地践行，久而久之就会养成良好的习惯和品德。其次，要发挥学生的主体作用，让其积极参与到课堂教学之中。例如，老师在讲诚实守信的美德教育之前，可以让学生先分组收集资料，比如有关诚实守信的儿童故事（如《狼来了》，《谁打碎了花瓶》等）、发生在自己身边以及发生在自己身上的关于诚信的故事等。老师再搜集一些社会上关于诚信比较热门的话题，如“老人跌倒该不该扶”的问题。这样，在课堂上师生之间就可以很好的互动，让学生参与其中，老师给予引导，这种体验式的学习能够让学生更好地理解所学知识。这样就做到了诚实守信的美德教育与学生生活紧密联系在一起，接受起来更加容易。再次，对学生进行核心价值观教育要随时随地，要求学生处处以《守则》规范自己的言行，在课堂上，对于学生的优秀表现和好的行为要及时表扬和肯定，对于学生违反《守则》的行为要严厉批评，及时指正。课堂上教师要能够做到“真心赏识学生，严格要求学生”。这样才能让学生在“学与做”中不断深化对核心价值观的理解和认同。最后，丰富课堂教学内容，使社会主义核心价值观教育更具吸引力。要经常组织学生看一些爱国主义影片、先进人物事迹；听一些优秀传统文化故事、少年英雄故事；写一些观后感和读后感；讲一些学生身边的和生活中的好人好事。这样可以发挥好榜样人物的示范作用，激励学生崇德向善、见贤思齐，通过对榜样的模仿学习，形成美好的思想品德。

（四）过硬的教师队伍是推动社会主义核心价值观融入小学课堂的重要保障

随着教育改革的不断发展和进步，教师和学生的角色发生了转变。在课堂上，学生是主体，教师是引领者。社会主义核心价值观要有效融入小学课堂，教师的引领作用至关重要。因此，打造一支过硬的教师队伍迫在眉睫。首先，教师自身要具备较高的思想政治素养。坚决拥护党的领导、坚定不移的跟着党走、充分认同社会主义核心价值观、爱岗敬业、勤恳奉献。从而能够在教育活动中释放出更强大的正能量，充分引导和影响学生。其次，教师要以学生为主体，正确认识当前小学生思维活跃、个性张扬的现状，深入了解小学生的身心特点和成长规律，尊重学生的差异性，在教学过程中做到有的放矢。要以关爱学生为出发点，能够换位思考，与学生真诚的做朋友，彼此之间建立信任。再次，教师要不断充电学习，拓展自己的眼界，丰富自己的知识储备，努力提升自身的业务素质。不仅可以教好专业知识，而且懂得思想政治教育，充分发挥“学为人师、行为示范”的主导和引领作用。同时，不断学习可以使自己和学生同步接收新鲜事物，有利于拉近师生之间的距离，在学生心中树立良好的形象。最后，教师要从自身做起，规范自己的言行举止，在平时的学习、工作和生活中为学生树立典范。通过将言传与身教紧密结合，从而更有效地发挥教育作用。孔子曰：“其身正，不令而从；其身不正，虽令而不从。”小学生的观察能力和模仿能力都很强，教师必须严格规范自己的一言一行，将社会主义核心价值观的理念落到实处、落到细处。此外，国家应制定并完善配套的教师培训制度，组织理论学习、开展教学演示等，确保核心价值观真正融入并长期贯穿于课堂教学之中。