微信阅读的优势与弊端

夏淑芳 吴 辉

（镇江市高等专科学校，江苏 镇江 212003）

微信阅读的优势与弊端

夏淑芳 吴 辉

（镇江市高等专科学校，江苏 镇江 212003）

微信阅读具有连接不同学习平台，融合不同学习群体，利于碎片化阅读等优势，但也存在伪知识泛滥，可读可不读的信息太多，网络依赖等缺陷。只有阅读个体具有良好的阅读素养和很好的社会责任意识，才能获得理想的阅读效果。

微信阅读；优势；弊端

微信的发展使得全民阅读更为普及，为文化的传播，个性化信息的送达提供了好的通道，为人们多角度、不限时限地获取信息开启了新的模式。微信的手写录入、语音录入、通话翻译等功能为不同群体的互动提供了便捷。通过微信的添加功能，我们可以发现 QQ用户基本开通了微信，手机联系人绝大部分也开通了微信，工作场所流动的群体，更是活跃在微信平台。微信成为大众工作、学习、生活、娱乐的一部分。

一、微信阅读的优势

1.有利于连接不同的学习平台

互联网+以迅猛的态势向前发展，最终无数个互联网+的接口终端主要显示在PC和手机端。马化腾认为，腾讯最厉害的武器是“连接一切的能力”。[1]这一点，在微信上体现得最为明显。首先，一个小小的手机下载安装很多个分散的App会带来一些不便，而微信公共平台则积聚了很多个互联网平台的功能，是一个大的智能App Store。其次，微信的分享平台能够很好地链接多个网络平台，及时推送消息。用户可以根据自己的需求，兴趣爱好和平台的发布质量自主选择接受的信息。第三，很多网站通过微信号可以直接登录，微信号犹如个人的网络身份证，免去了一些繁琐的注册程序。

2.有利于联络不同的学习群体

公众号，朋友圈，微信群，微信好友——微信同时具备了几种传播方式的功能：大众传播（通过一定媒介向大多数公众传播）；群体传播（自发形成的小团体传播）；人际传播（两个人之间的传播）。每个人根据不同的需求可以拥有若干个群组，不同内容的文章可以在不同的群组分享，朋友圈也可以根据不同的需要分组，如专业群、班级群、考研群等等。在学校，微信是师生间常用的通信工具，各个学校利用微信为学生开展的各项服务工作逐步普及，比如利用微信开展家校合作有利于留守儿童的教育管理等等[2]。此外，微云、腾讯微博、也都成为教育教学的辅助手段。

3.有利于开展多样化的学习

微信公众平台文章图文结合，篇幅不长，类似于阅读报纸和杂志，有利于扩大视野，发展个人爱好和开展专业学习及研究；微信的分享功能，利于信息交换，不仅可以转发生活动态，网络上的文章，还可以把有意义的资料或有趣的东西分享给相关的人；微信的语音直播，视频通话，给远距离授课，讲座，会议带来便捷，老师还可以通过语音录入辅导学生、布置作业和要求学生上传语音作业；微信可以和QQ空间，腾讯微博，QQ邮箱、微云等贯通，综合管理个人的生活、学习、工作资料。基于微信关系链的微信读书给我们的电子图书阅读带来新的体验，它的图书荐买，阅读时长兑书币，买一赠一，阅读分享都对个体阅读具有激励作用。微信上的教育公众号如雨后春笋般涌现，基于微信平台的教育资源将越来越丰富。

4.满足碎片化阅读的需求

碎片化阅读指的是在等车、等吃饭、睡觉前等碎片化的时间里摄入一些短信息，具有获取信息的及时性，不完整性、断断续续性等特点。碎片化阅读有利于有效利用不连贯的时间，及时获取信息，愉悦身心，扩大知识面。

二、微信阅读的弊端

1.微信中的伪知识泛滥

微信是自媒体、大众媒体的典型代表，充斥着小道消息，虚假信息，过时信息。赵治国在《一波传统媒体在可怕地随波逐流》一文中提到：“习惯性转发正在吞噬媒体的质疑基因，吞噬普通人的判断力和信任力。”微信制定的《微信使用规范》包括微信辟谣机制。

2.微信中可读可不读的信息太多

朋友圈充斥着吃喝照、婚礼照、旅行照等太多可读可不读的信息。很多人因为工作、求学、生活、交友等原因加入了若干个群组，群里面大多是闲聊。很多微信文章是网络编辑在短时间内编辑而成，质量欠佳。有的是标题党，内容空洞，毫无新意；有的虚张声势，夸大其词；即便按兴趣关注的订阅号，也会因为商业利益，附带上你不喜欢的内容。很多公众号定位不明确，分类不清晰，为片面追求点击率而与其他公众号内容重合。网民阅读的内容看似很多，有价值的和能记住的并不多，反而浪费了宝贵的时间。

3.微信的外在干扰因素太多

微信因为便捷和功能多样的原因，使得一些只有临时性需要的群体加入到微友中来。比如孩子的老师，装修师傅等等。不同人看朋友圈的出发点是不一样的，有的当成了推销平台，有的当成了公共关系平台，有的当成了个人展示平台，相互干扰太多。我们不可能脱离圈子文化，但是在圈子里行走确实要慎重，对自己形成负面影响的圈子要保持距离或切断关系。英国牛津大学人类学家罗宾·邓巴研究发现，每个人最紧密的交际圈子其实只有3、5个人，然后是12到15人，再然后是50人，个人能支配的最大稳定社交人数也不过是150人左右。

4.微信容易造成手机依赖

手机依赖带来的负面影响体现在三个方面，一是我们的视觉系统和情感系统比我们的理智反应更快，影响力也更大。而新媒体信息往往包含大量情感类的信息和视频、图片等视觉类的信息。吸引我们时不时要关注一下，微信放大和延伸了人们的碎片化时间，有的网友为此用吃饭的时间，推迟了睡眠，忘记自己正在做的事情和实际所需。负面影响显而易见。二是手机丰富的功能打乱了我们的生活系统、思维系统和工作学习系统。我们经常会因为抵制不了手机的诱惑而同时处理多个任务，养成注意力容易分散的习惯。斯坦福大学的一项研究表明，经常同时处理多个任务的人难以选择到底该专注于哪个任务。长此以往，我们将难以面对需要长时间关注的任务和艰深的工作。三是常常陷在网络世界里，忽略了正常社交，不知道朋友们的真实想法，反而会变得非常敏感，患得患失。总害怕不被别人关注的心态会让人患上微信社交依赖症。

三、基于微信平台的个体信息素养有待提升

信息素养是指人们在日常的学习、工作、生活中能认识到何时需要信息，并有效地搜索、论文评估和使用自己所需的信息去解决问题的能力。这不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。

1.个人信息防范意识和能力有待加强

很多网络平台看似独立，每个人却因为手机号码，QQ号，邮箱、收货地址等联络方式使得很多平台取得了某种联系，不知不觉就形成了一条完整的信息链，或被动或主动地建立起自己的个人网络体系。阿里巴巴副总裁涂子沛在《警察的权利止步于手机》一文中提到：“手机，应该是大数据时代每个人新的城堡。”[3]而微信则是城堡中的城堡。作为个人，要养成个人信息保护的习惯。积极了解法律知识，遵守法律法规；不轻易使用公共 wifi；不轻易接受陌生人和微信圈的邀请；身份证、密码等信息不随便告诉别人；来路不明的网络链接不随便点；敏感图片、私密资料不要存在云端；涉及泄漏个人重要信息的测试尽量不要做。信息保护不仅仅是注意保护自己的隐私，也包括尊重别人隐私，不侵犯他人权益。不在“朋友圈”等互联网社交平台上随意分享和转载未经授权的作品、涉及个人隐私的作品、内容有失偏颇的作品。

2.微信阅读的自主意识有待提升

目前，网民阅读的矛盾主要是无限的文献资源和有限的阅读时间之间的矛盾,信息过剩与信息饥渴之间的矛盾。网民的阅读效果，取决于原有的知识建构，已经具备的阅读技能，掌握的学习方法，养成的阅读习惯，有没有具备明确的阅读目标，良好的阅读思维能力、阅读选择能力、阅读评价能力和阅读效率能力。这些能力决定他们能否通过分析和判断，在众多阅读资源中，高效地选择读物，通过一定的经验和信息技术手段管理自己所获得的知识，建构起自己的知识体系。2015年下半年《镇江市民微信阅读调查》显示：73.89%的微信用户表示阅读渠道主要来自朋友圈，有60.1%的人选择微信公众号的途径也来自朋友推荐。关注6到10个公众号只有23.65%，关注10个以上公众号的只有21.18%，网民主动关注的公众号太少，主动选择信息的意识不强，习惯被动接受朋友圈信息。

加拿大滑铁卢教育局主任希曼·玛丽说：“高科技的设备确实分散了学生对阅读的注意力。但是，我们努力让学生知道，新科技是一种工具，而不是玩具。”[4]信息往往是杂乱的，而知识是系统化的、有规律的、经过了分门别类整理的信息。一个人能不能获得终身发展，在终身学习中取得实效，就看他处理信息、吸收数据的能力。在大数据时代，个人不仅要善用网络平台开展学习，并且要通过一些技术手段建立个人知识数据库，提高个体收集数据、保存数据、分析数据、使用数据的能力。因此，我们要学会管理个人微信，实现多个平台之间的信息互通，收藏及管理，建立个人知识管理数据库。从“信息时代”迈向“知识时代”，最后再走向“智能时代”。

3.网民的自媒体意识有待提高

网络时代，用户本身就是一个个信息源，数据的生产者、传感器、媒体参与者、教育者和被教育者。不管是微信朋友圈还是其他的网络社交平台，每个参与者都属于一个个独立的自媒体。很多人享受在自媒体平台发布信息的乐趣，却没有深刻领悟这里面的责任和道义。从朋友圈等自媒体平台的内容的发布和分享可以看出一个人的生活态度、生活情趣，生活现状等等，好比是个人的名片。有的单位甚至在招聘的时候会看其微信圈或博客空间的内容，因此，我们要重视朋友圈等自媒体平台的内容建设，朋友圈的分享应体现高雅的情趣和积极的人生态度。大多数自媒体缺乏监督和把关，而现在的传播常常是人际传播和大众传播相结合的，通过一个朋友群连着一个个朋友圈的传播，一个社交平台连着一系列社交平台的传播，自媒体信息在短时间内可以达到很可观的阅读量，自媒体同样会引起大面积的负面影响。自媒体平台的信息发布出了意外，作为自然人的网民同样要承担法律责任。

[1]屈宏伟.“互联网+”要先做减法[N].深圳商报，2015—6—18：3.

[2]史望颖,薛丛川.“微信校长”的800家长“朋友圈”[N].中国教育报，2015—11—2：3.

[3]涂子沛,冯启娜.警察的权力止步于手机？[N].经济观察报，2014—11—10：16.

[4]张东.引导学生终生爱上阅读[N].中国教育报，2015—11—2：5.

[5]张名章.网络传播探论[M].北京：中国水利水电出版社，2012：55.

（责任编辑：李影丹）

Advantages and Disadvantages of Reading via WeChat

XIA Shu-fang,WU Hui
（Zhenjiang College,Zhenjiang,Jiangsu 212003）

Reading via WeChat has such advantages as connecting different learning platforms,combining different learning groups,in favor of fragmented reading and so on.However,it also has such disadvantages as Pseudo-knowledge flooding,too much useless information,network dependency so on.If the individuals have good reading quality,and a good sense of social responsibility,the ideal effects would be achieved in the reading via WeChat.

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G792

A

1008—7427（2017）02—0009—03

2016—10—09

江苏省教育科学“十二五”规划2015年度职成教立项课题“高职院校学生多媒体学习资源获取模式研究”（D/2015/03/014）；2015年江苏高校哲学社会科学研究项目“大学生多媒体学习资源获取模式研究”（2015SJD777）。

夏淑芳（1972—），女，江苏镇江人，硕士，镇江市高等专科学校图书馆副研究馆员，研究方向：图书情报学。