信息技术与远程开放教育教学深度融合的应用研究——以计算机专业网页设计与制作课程为例

龙敏敏

(衡阳广播电视大学,湖南衡阳 421001)

信息技术与远程开放教育教学深度融合的应用研究
——以计算机专业网页设计与制作课程为例

龙敏敏

(衡阳广播电视大学,湖南衡阳 421001)

“互联网+教育”受到教育界的广泛关注，大大促进了信息技术与教育的融合。对于远程开放教育来说，将信息技术合理地运用到教学中，与各课程进行有效融合，能提高教学质量，增强学生的学习效果，是培养应用型人才的重要手段。本文分析了信息技术在远程开放教育计算机专业网页设计与制作课程教学中的应用和存在的问题，并提出了相应的解决方案。

信息技术；远程开放教育；教学；深度融合;网页设计与制作

随着信息技术的迅速发展，教育者在不断探索各种有效的教学模式为学生提供更好的服务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出了“开发网络学习课程，创新网络教学模式，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果”的要求，新的教学模式改革势在必行。

远程开放教育不受时空的限制，借助于信息技术和网络进行实时和非实时的交互式教学，学生能够方便地通过网络进行自主学习。远程开放教育从传统的课堂教育以教师和面授以及书本为中心的教学模式，向导向性教学、学生通过信息资源自主学习等教学模式转变。从近年来开放教育的教学发展来看，信息教育技术的深入应用对我们的教学产生了很大的影响。信息技术在各专业各学科中的应用对教学的三个基本要素即教师、学生和教学资源产生了多种选择空间，能极大地拓展教学资源，使学生接受的知识不局限于书本，能扩大师生的交流范围，使之不局限于课堂，为学生提供随时随处可学的教学环境，为建构新教学模式奠定了基础。信息技术与开放教育教学深度融合的教学模式成为教师将促进学生全面发展落实到教学过程具体环节的重要途径。

一、信息技术与远程开放教育教学在网页设计与制作课程中的融合

信息技术与远程教育教学进行融合，从最初单一利用信息技术手段(如多媒体课件)在课堂上对讲解的内容进行演示播放，进而逐步发展成将信息技术贯穿于远程开放教育的整个教学过程，使信息技术与课程进行有效整合，从而引发教学的各个要素的根本变革，能促进教学目标的有效完成。

网页设计与制作课程是计算机专业的一门必修专业技能课程,课程涵盖从创建站点到制作完整的商业网站的全过程，主要内容包括Dreamweaver软件中的源代码、使用图像丰富页面内容、利用CSS样式表修饰网页、利用表格创建整洁的网页、Web标准化布局以及制作商业网站页面等。该课程以实践为主,培养学生网页设计与制作的能力，能综合应用Dreamweaver软件、HTML和CSS技术制作网页，掌握规划、开发、发布和管理静态网站的专业知识和技能。

在这门课程的教学中,我们根据开放教育的特点，对学情进行了深入的研究和讨论，结合信息化课程资源的有效运用开展实验教学。

(一)建设信息化资源，满足专业学习需求

运用信息技术融入教学是推进远程开放教育教学改革的重要手段。要将信息技术与教学进行融合，教师必须根据课程特点制定适当的教学方案，建立相应的信息化配套资源，以满足该课程学生学习的需求。课程资源建设要遵循成人教育教学和学生能力培养的发展规律，结合学生所从事的职业岗位的实际需求，将任务驱动、案例分析等教学方法融于教学设计中，系统设计课程知识结构，开发文本、图像、PPT课件、动画、微课视频等多种课程资源。网页设计与制作课程采用案例化教学方式，以任务驱动为主线，培养学生动手能力。除了常规的知识讲解PPT课件外，教师还需要根据学情设计难度不同的多个案例以及网站设计的任务，以满足不同学生的需求。案例的设计要包含每节课所学习的知识点，设计要美观，最好能兼顾到当前流行的元素，以保持对学生有足够的吸引力。一个好的案例能调动学习气氛，起到很好的教学激励与辅助作用。

(二)开展教育实践

配套信息化资源建设好以后，教师在课堂教育实践中可以用多媒体课件展示本节课的主要内容，展示网站设计案例，分析案例的制作思路，通过案例的讲解使学生消化知识点。对于较简单的案例，比如单个页面的设计，可以在进行适当引导后，以任务驱动的形式让学生自己完成；难度稍大的案例，比如一个主题网站的建设，可让3～4名学生组成一个小组，培养学生的沟通能力、合作能力和团队协作能力，这也是网站建设中必须具备的素质。当然，有一些难点学生在课堂上不一定能完全接受，再加上远程开放教育的课时少，很多重难点知识只有让学生课后再加强学习。教师要将制作好的一些微课视频、多媒体课件、案例和任务等信息化资源发布给学生，让学生在课后可以根据自己的学习基础和兴趣选择难易程度不同的任务来完成。学生课后学习过程中可以在班级和小组中互相讨论交流，教师要适时对学生进行指导和答疑，帮助学生顺利完成学习任务。

(三)教学总结和反思

教师在教育实践过程中要根据教学效果和学生的反馈进行总结和反思，对于在教学中出现的不足要进行认真思考并改进。教师要反思：网页设计的案例是否适合我们的学生，难度是否合适，大部分学生能否顺利完成任务；采取的信息化教学方式是否有需要改善的地方，教学设计是不是合理等等。如在学习网站综合设计时，笔者让学生在课堂上完成一个案例实例，在这个案例中加入CSS样式、表单、行为特效等多个较难的元素设计，导致本应在课堂上完成的案例却没有一名学生能够完成。这是案例设计不够合理，将多个知识点堆叠在一起，造成学生无法顺利完成。经过反思，根据时间和学生的情况将案例简单化，再重新对案例进行了优化设计。

二、信息技术与远程开放教育教学深度融合的意义与存在的问题

(一)融合的意义

将信息技术融合在远程开放教育教学实践之中，对于优化教学效果、满足规模日益扩大的开放教育教学需要具有一定的现实意义。信息化教学能优化教学流程，解决单一的课堂面授知识的独立性和局限性带来的弊端；能解决开放教育学时少、任务重的难题；对于异地学生无法参加面授课的情况有所帮助；能培养学生的自主学习能力和创新能力；这种教学形式在面向全体学生的同时而且还能兼顾到学生的个体差异，创设自主学习环境，提供个性化的学习支持服务；能促进知识的多种呈现方式，方便学生有效开展学习等等。这些都体现了教育信息化的核心价值，真正实现了开放式的教育。

(二)融合存在的问题

1.教师对信息技术与教学进行融合的重视程度不够。一些教师对信息技术的使用不够重视，认为没有必要采用信息化手段进行教学，仍然只采用传统的黑板教学，认为只要在课堂上将课程知识和内容给学生讲解清楚就可以了，学生在课堂上做笔记，在课后可以通过书本和笔记进行复习，这在一定程度上制约了学生对知识的拓展学习。

2.仍然停留在单一的多媒体演示阶段。最初的信息化教学是单一的多媒体课件演示，大部分教师都会制作多媒体PPT课件在课堂上进行演示，课件中能加入书本知识的扩展，能节约黑板书写的时间，扩大知识容量，但仅仅停留在这些做法上则是远远不够的。

3.重信息资源建设轻教学设计。课程信息化资源作用大，因而很多教师花费了大量精力在资源建设上，制作了很多有用的各类多媒体资源供学生使用，但却很容易忽略最基本的教学设计，只是将这些资源打包给学生，学生学习起来毫无头绪，不知道该从何入手，导致学习效果不理想。

4.部分教师的信息技术能力有限。特别是老教师教学经验非常丰富，专业水平也很高，但是不能很好地利用信息技术辅助教学，无法制作出可以供学生有效使用的多媒体信息资源。

5.学生主动参与的积极性不高。有些学生由于各种原因，比如工作忙没时间、学习兴趣不高、存在畏难情绪等，没有很好地利用信息资源进行学习，导致学习效果不理想。

6.信息技术的应用导致师生之间的情感交互减少。有些学生认为只要有了信息资源，可以自己随时在家学习，因而觉得课堂面授课可以不用来上，这样过分依赖信息资源会导致师生之间的交流减少，也不利于学生的学习。

三、信息技术与远程开放教育教学深度融合的发展策略

(一)对教师进行信息技术的专业培训，提高教师的信息素养

首先要培养教师的信息化思维，使教师对信息技术与教学的融合有高度的热情。要对全体教师进行信息技术的专业培训，面向全体教师举办多媒体课件制作比赛、微课制作竞赛、信息化教学设计比赛等活动，人人都参与进来，形成信息技术应用的氛围。这样既提高了教师的信息素养，又将信息化教学推向一个新的高度，为在全校范围内全面推行信息技术教学奠定了基础。

(二)遵循信息技术与课程整合的系统性原则，优化教学设计

在任何一种教学模式的形成过程中，教师必须遵循系统性的建设原则，任何教学模式都有一套系统化、结构化的方法和策略体系。在进行信息技术和课程整合教学的过程中，应根据课程的教学目标、教学要求、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学评价体系等对整个教学过程的各个方面进行全面设计。在信息技术应用于教学的实践中，既要充分发挥信息技术的作用，又不能脱离科学的教学设计。

(三)与学生多沟通，提高学生的积极主动性

如果学生不能积极利用信息技术资源进行学习，那无论教师做多少都是徒劳，所以必须想办法提高学生的积极主动性。比如课件的制作加入一些学生感兴趣的元素，以吸引学生的注意；案例和任务的设计要生动，可以结合时下流行的元素；信息资源要抓住重点，简洁易懂；课堂与课后与学生多交流，在讨论区构造学习的气氛等。只有抓住学生学习的脉搏，教学及教学改革才能取得好的成效。

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OntheApplicationoftheDeepIntegrationofInformationTechnologyandTeachingintheDistanceandOpenEducation

LONG Min-min

More and more people pay attention to the teaching mode of "Internet plus education" which promote greatly the integration of information technology and education. For distance and open education,the reasonable use of information technology in teaching and the effective integration with the curriculum can improve teaching quality and strengthen learning effect in a certain extent. It is an important means to train skilled talents. This paper mainly introduces the application of information technology in the computer specialty corese "Web design and production" teaching of the Distance Open Education and the existing problems,to get the corresponding solutions.

information technology; the Distance and Open Education; teaching; deep integration; web design and production

2017-03-19

湖南广播电视大学2016年度校级课题“基于信息技术的开放教育多元化教学模式构建的实践研究”(XDK2016-C-20)。

龙敏敏(1979— )，女，衡阳广播电视大学讲师。

G728

：A

：1009-5152(2017)02-0086-03