电子白板在高中数学教学中的运用

陈惠彬

【摘要】 本文中通过详细分析了电子白板在高中数学教学中应用的有效策略，并针对其应用效果进行了深入的反思，以分析其实际应用意义。旨在利用多媒体中电子白板形式来提升学生数学学习兴趣、完善数学教学方法、提高数学课堂教学效率，以此不断优化高中数学的教学质量，为学生创建更为良好的教学环境。

【关键词】 电子白板 高中数学 运用 反思

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）11-136-01

0

前言

电子白板作为一种新型教学系统，其在针对数学课堂教学当中可真正地实现直观教学、互动教学等优质教学方案。因此，相关教师也应开始重视电子白板应用于课堂当中的重要性，并积极探究其相关教学运用方案，以此进一步发掘其在数学教学中应用所起到的真正作用。

1.灵活应用电子白板，激发学生数学学习兴趣

在传统数学教学模式当中，教师多通过口述数学概念，以理论知识灌输作为主要教学方法。在其教学过程过程中，学生多会感觉到数学知识枯燥乏味，进而丧失了对其的学习兴趣。而随着多媒体教学模式的兴起，教师们也开始积极转变教学理念，开始重视趣味教学，以此有效地提高课堂新奇性。在此认知基础上，教师应该灵活应用电子白板声、光、色、影等特点，为学生营造轻松、有趣、活跃的课堂气氛，令学生能够对数学课堂教学提起学习兴趣，积极参与到课堂当中，由此才有可能从根本上保证数学课堂教学的质量。

以《空间几何体的三视图和直观图》这一课程内容为例，教师可充分地利用电子白板中幕布的功能，其中可先将组合模型放于电子白板的幕布前，然后利用聚光灯与遮罩将模型影子投于幕布上，并转变聚光灯透视角度，让学生通过三个角度的视图来画出投影模式的实际形态。学生在此过程中会表现出极大的兴趣，并将注意力均集中于幕布上，并积极参与到模型形状猜想当中。以此可有效地提高了学生的课堂参与积极性，并激发了学生对于问题答案寻求的好奇心。还让学生在轻松的氛围当中逐步掌握了数学概念，为数学教学质量的提高奠定了坚实的基础。

2.巧妙利用电子白板，轻松解析知识重点难点

由于高中数学知识中包含了较强的逻辑思维，所以学生在学习时通常会需要反复推敲和验算，由此极易让学生感觉学习难度太大。在学生难以掌握数学概念，无法灵活运用其知识进行解题的长期影响下，则会致使学生逐渐丧失对数学学习的信心，继而严重影响了高中数学的教学质量。因此，教师应该巧妙地利用电子白板，为学生呈现更为直观的数学概念知识教学，以保证可使学生在直观影像、图像等协助下，轻松地掌握数学知识中的重点和难点，以此极大地提高自身的数学学习质量。

《圆锥曲线与方程》是高中数学中难度较大的一项教学内容，教师可在教学过程中利用电子白板的电子笔来对相关知识重点来进行圈出和注解。例如“双曲线”这一知识难点在教学时，教师可首先将渐近线、离心率、双曲线图形等组成元素画出，然后再将其图像变化的联系分别注明。在此过程中不仅具备较高的教学灵活性，还能使学生由其直观观察形成的形象思维能够迅速准确地转变至抽象思维。从而可由此有效地提升了学生的观察能力、思维转变能力，并有效地帮助學生建立起了对数学概念认知的辩证思维能力。

3.善于运用电子白板，提高数学课堂教学效率

由于高中数学在解题过程中会需要反复运算，而教师在教学过程中可能会由于学生提出问题、实时转变问题思路等原因影响，需对讲解内容进行推算和验算。再加之还有部分图像相关知识也需教师在课堂上进行即时深入讲解，这就导致教师在课堂当中若采用板书、普通多媒体教学等方式，则无法以较高效率呈现较为完美的数学概念、公式、运算过程，还会从一定程度上影响到教学质量，知识学生无法较明确的理解数学知识。所以，教师在此过程中应善于利用电子白板，用以提高课堂教学效率。

以往在函数传统画法教学中，教师通常需要列表、运算、定点、连线等，当图像变化时又要再次重复此操作流程，继而严重降低了教学效率。而在电子白板中，可智能化地清晰分辨间断的点和线，或是对画错的线进行纠正，且可利用其演示功能来让学生反复揣摩图像变换的特征，使学生能直观地了解到函数图像的动态变化。在此过程中，不仅可有效地降低了教师反复运算、绘画的时间，减少了板书时间。还能让学生利用电子白板的回放功能实时查看教师转变函数图像的实时课件。以此可有利于学生概括、复习所学知识，减少了教师再次讲解的时间，有效地提高了课堂教学效率。

结语

在科学技术不断发展及革新的环境中，教学工具也在不断地更新换代，这就导致了在课堂教学当中添加科学元素已然成为了教学实现现代化的必然趋势。电子白板作为一种与传统黑板截然不同的新型教学系统，其在课堂教学应用中可有效地增加师生间的互动，营造轻松的课堂教学气氛，其在教师及学生之间存在着较高的认可性。

[ 参 考 文 献 ]

[1]卢刚.适合高中数学教学的多媒体种类及特点分析[J].科技创新导报，2016（12）：158-160.

[2]兴智群.探讨在高中数学课堂中运用交互式电子白板的实践[J].数理化解题研究，2015（13）：32.

[3]寸升万.新媒体环境对高中数学教学信息化教育的启示[J].数学学习与研究，2016（11）：57.

[4]刘敏.交互式一体机在高中数学课堂教学中的运用[J].新课程导学，2015（12）：49.