四时树木 quot;四法quot;成人

□ 黄方毓

四时树木 quot;四法quot;成人

□ 黄方毓

在教育教学过程中,我们常常会遇到生活缺乏条理、做事杂乱无章的孩子.小浩就是这样孩子,不是忘记做作业了,就是丢了课本,要么就是文具不见了.第一次对他批评教育了,第二次还会照犯,接着还会有第三次,第四次……总是,他总犯同样的错误,着实让人感到头疼.

起初,我一直认为小浩做事不认真、缺乏对学习的责任心,是主观因素造成的.但通过学习心理学知识,我发现儿童的思维具有很强的随意性,自控能力和条理性比较差,所以才会出现丢三落四的情况.这样的孩子往往是因为情商和智商发展失衡造成的.很多智力正常的孩子对学习所涉及的心理机能没有达到同龄水平,容易出现思维上的问题.

如何帮助这类孩子解决这个困难呢?我漫步在校园,看见工人正在为树木浇水.心想,幼苗随着季节交替不断变换生长的节奏,扎根、抽枝、发芽、开花、结果,一点一滴汲取土壤中的营养,吸收阳光和雨露,最终长成参天大树.学生的成长也应该像树木一样,井然有序、条理分明,才能高效地学习,幸福地生活,最终收获美好人生.

为此,我根据quot;五行教育quot;平衡的原理,为小浩开了四个quot;处方quot;,通过多管齐下,强化思维训练,引导他做一个井然有序、条理分明的人.

1.制作quot;定时器quot;

根据小浩的实际情况,我与小浩父母合作,帮小浩制作一个作息时间表,规定他什么时间做什么事情,作息时间表像quot;定时器quot;一样,使小浩规范作息时间.

2.拟定quot;菜单栏quot;

与小浩一起编制活动程序菜单.例如编制睡前清单:自查作业--家长检查签字--准备第二天的用品--洗漱--睡觉.这种清单简单实用,在家长的配合下,很容易让孩子养成做事讲究条理的习惯.

3.准备quot;记事本quot;

quot;好记性不如烂笔头quot;,我让小浩准备一个记事本,记录当天老师布置的各项任务,由老师、家长共同监督,同时安排小组长检查记录情况,确保作业的记录正确、完整.

4.布置quot;任务单quot;

加强任务意识,培养责任心.从小事做起,我给小浩分配力所能及的班级事务,如帮老师拿课本、倒垃圾、收发作业等.通过老师布置的quot;任务单quot;,让小浩体验帮助他人的快乐,培养其责任意识.

一学期以来,通过反复地强化巩固,小浩虽然偶尔老毛病复发,但行为习惯大有改善,成了深受大家信赖的小组长.

《尚书.洪范》有云:quot;木曰曲直.quot;五行之中,quot;木quot;曲直有度,启示我们做事要有条理、规范有序.作为quot;五行教育quot;的实践者,班主任要牢记quot;木quot;之理义,引导学生做一个遇事有头脑、处事有条理、成事有气度的人.