“值日生”活动的有效开展

江苏省南通市海安县城东镇西场幼儿园 陈庭佼

“值日生”活动的有效开展

江苏省南通市海安县城东镇西场幼儿园 陈庭佼

幼儿园班级值日生活动不仅能发展幼儿生活自理和与人交往的能力、培养规则意识和健康生活习惯，而且有助于幼儿的责任感和自信心的建立。在实际工作中，“值日生”活动却时常让老师们犯难：既要面向全体，又要注重个别差异；值日生谁来选、怎么选……都成为了老师们研究的小课题。“强强联手”是最理想化的状态，“强弱搭配”往往会出现一个做得多，另一个做得少的状况。如何让每位幼儿都能主动地、最大限度地发挥自己的能力，成为班级小主人？从以下三点谈谈我班开展值日生活动的心得。

一、小标记，大用途。

小小的值日生标记是责任的象征，袖套、五角星、小红花、值日生徽章，这些值日生的标记吸引着每一位幼儿，他（她）们都渴望着与别人不一样。

在开展值日生工作之前，我和孩子们共同设计属于我们班级的值日生标记。经过商量后，孩子们一致决定采用即简单又好看的五角星作为标记，将剪好的五角星进行装裱做成挂牌。为了避免值日时有的事情抢着做，有的事情无人做的情况出现，先让孩子们讨论值日生每天需要做哪些事情？怎样去做这些事情？孩子们你一言我一语，各抒己见。我将孩子们讨论的内容简单直观地记录下来，接着和孩子们一起归类，采用了三原色做成三种颜色的五角星标记，并且明确了“红黄蓝”值日生各自的任务和职责。孩子们每天根据自己的意愿选择不同颜色的五角星标记，从而完成不同的值日内容。小标记被赋予了不一样的使命，“我要选……”变成了孩子们最爱的事情，班级的每个角落都留下了“红黄蓝”的身影。

二、小变动，大变化。

“今天谁做值日生？”在很多班级教室的一角，你也许会看到这样的专属环境创设。的确，选值日生是我们开展值日生工作的一个重点工作。怎样让每个孩子都能参与进来，通常我们会采取轮换制，即小朋友轮流来当，老师会相应地在能力上进行协调，搭配合作。但在小朋友们的轮流制下，我发现值日生们激情满满，表现棒棒，而不是值日生的孩子则无精打采或者羡慕不已，甚至有时还会出现监督值日生的状况。于是我在“今天谁做值日生”的活动上，进行了小小的调整变动。

㈠表现好的孩子可以提前当选

结合“我最棒”活动的评选，每天离园前活动时，我们会让孩子自己说一说、同伴赞一赞、老师奖一奖等方式对孩子当天的表现进行肯定鼓励，得到一致认可的孩子可以提前当选为第二天的值日生。在这样的滚动中，孩子们争相表现，互不认输，在良性的竞争环境中，孩子们有了更多自我展示的舞台，有了更多大胆表现的机会，还有了更多自信绽放的时刻。

㈡设立值日生明星榜

在教室的一角，我和孩子们一同设立了一个“我是值日小明星”的明星榜，孩子们可以自由自主地给同伴进行投票，给自己满意的值日生送上一个小贴纸，当天能得到最多贴纸的值日生就成为班级值日小明星。每到下午放学前，孩子们积极推荐他们心中的今日明星，并努力表述着推荐的理由，孩子自主评价的意识和能力融于每天的生活并且逐渐提高。

㈢“点兵点将”出其不意

“点兵点将”源于一次偶发事件，由于当天的值日生生病在家，空出一个值日名额，所以很多孩子都想来补缺，于是，我对孩子们说：“我们来玩一个点兵点将的游戏，点到谁，谁就是今天的值日生。”这个游戏出乎意料地引发了孩子们极大地兴趣，在点兵点将的游戏中，被点到的值日生显得更为雀跃，热情高涨，为班级服务也变得更加积极，更加用心了。没有被点到的孩子虽然有些小遗憾，却也没有争议。这样的方式得到了大家的认可。从这以后，“点兵点将”成为了孩子们自发选择的最爱的游戏方式之一。

小小的改变，让孩子们的做值日生的愿望更加强烈，在一波又一波的“今天我是值日生”活动中，孩子们表现越来越棒，干劲儿越来越足！

三、小亮点，大进步。

值日生工作看似简单，但对幼儿来说每一项都是一个重要的学习内容。比如：擦桌子的时候，为了节约时间，可以将抹布对折两次，用干净的一面进行擦拭，擦拭之后要将抹布展开，用另一面再去擦拭，直到每面都用过之后，将抹布展开用水清洗、拧干，然后用同样的方法继续擦拭其它的桌子。诸如此类，我们根据孩子商定的值日生工作的内容专门安排集体活动时间让幼儿学习和练习操作方法，幼儿观察学习后再分别来练习。

在实施的过程中，我们也发现了幼儿之间存在着明显的能力差异问题，这显然不是短时间就能提高和解决的问题。值日生工作比较分散、零星，不如集体活动那样便于组织和领导，但它又是一日生活中不可缺少的一环。给孩子们多提供这样的“当小主人”的机会，不仅锻炼幼儿的责任意识，并且提高幼儿为自我和为他人服务的能力。

在班级的值日生工作开展中，我会及时记下孩子们的 “小亮点”，通过摄像、拍照或讲述等多种方式，再现幼儿为集体、为他人服务的一些典型实例，孩子通过看一看、说一说、赞一赞、学一学，逐步增强当值日生的责任感和成就感，在相互学习中不断地进步，体验劳动带来的乐趣。同时，在“强弱搭配”组合中鼓励能力强的孩子主动帮助能力弱的孩子，并在班级中树立榜样，给予奖励。在表扬激励中，孩子们不仅能很好的完成自己的值日生工作，而且学会了互帮互助，分工合作。

值日生工作贵在坚持，教师对值日生工作的观察和指导也是一个持之以恒的过程。

时至今日，在我们班由值日生负责管理班级常规活动已经成为一种习惯，无论是管理者还是被管理者都养成了自觉的生活常规行为，这极大地促进了班级各项工作的顺利开展，也为幼儿今后的学习、生活打下了坚实的基础。