如何在课堂教学中渗透品德教育

刁 乐

如何在课堂教学中渗透品德教育

刁 乐

在高中课堂教学中渗透思想品德教育，符合新课改基本精神要求，为塑造学生健康人格提供重要动力支持。如何利用教学优势开展思想品德教育，形成优势互补，最大限度地提升课堂教学效度，如团队精神、意志品质、规范意识等，都属于课堂教学重要教学目标设计方向。

一、引入竞争意识，激发学生团队精神

竞争是课堂教学重要外化表现形式，为教师开展思想品德教育提供契机。竞争自然要涉及到团队建设，唯有集体精神，才能赢得竞争的胜利。在具体操作过程中，要求每一个学生都需要有协作意识，利用集体团队优势赢得个体竞争胜利。集体主义精神是学生思想品德教育最需要关注的素质培养，在课堂教学中引入相关教育措施，符合体育教学发展方向。

如课堂教学有大量竞赛活动和训练，教师在具体设计组织时，需要有创新意识，形式多元化，吸引学生参与目光，并在具体参与训练中形成多重运动技能和思想品质。如球类项目运动，可以展开分组对抗活动，增加锦标性，提升学生参与热情。篮球课堂教学时，教师将男生分为几个小组展开淘汰赛，以提升其对抗性。学生快速行动起来，并在对抗比赛中形成团队精神。教师将女生也分为几个小组，训练其投篮精准性，并引入竞赛机制，以小组命中率排名，排名靠后的小组要给出象征性惩罚。学生进入状态之后，教师指派学生作为裁判。课堂竞争气氛浓重，学生大多能够全身心投入到运动中。为获得好成绩，很多小组都展开多重战术研究，成员之间相互鼓励，其协调意识和团队精神得以快速形成。

教师引入竞争活动项目后，学生快速行动起来，教师刻意宣传鼓动，激发学生斗志。为提升学生竞争意识，教师可以采取一些奖惩措施，提升了学生参与对抗的热情。学生都有争胜心，特别是构建团队后，大家都不想成为这个集体的“累赘”，自当争先向前。学生获得重要历练机会，对其思想成长发挥重要促进作用。

二、利用训练机会，培养学生意志品质

学生阶段需要培养学生具有坚韧的意志作风。教师需要给出正面鼓励，还要树立学习典范，用榜样的力量激发其他学生。在具体操作中，教师不妨引入竞赛、游戏等因素，促使学生主动参与训练之中，逐步养成良好品质。

运动不仅使学生有充裕的锻炼机会，同时也会对学生思想意志展开考验。因为一些剧烈运动是比较辛苦的，如果没有坚毅的信心和决心，是很难圆满完成训练任务的。如耐力跑训练，这是最能考验人的意志的项目，在具体展开时，教师要做前期动员工作，还要在运动中给出积极鼓励，以调动学生主观能动性，塑造学生坚韧意志品质。学生大多比较在乎教师评价，教师要注意给出个性评价，以激发学生运动热情。如加油动作、点赞表情和手势，或者是口头鼓励，如：“我感觉你能够坚持到底。”“你一定能行的！”“要相信自己是最棒的！”等，都会给学生带来重要鼓励力量，都可以为学生提供丰富内驱动力。

学生身体素质具有差异性，对强烈运动的态度也不尽相同。教师要利用调动，提升学生参与运动的主动性。学生战胜自我，就是了不起的思想进步和成长，对塑造良好思想品质有特殊意义。

三、借助运动规则，塑造学生规范思维

培养学生养成遵守规则的意识，并用制度的力量，纠正学生不正确的运动习惯和生活习惯，无疑也是重要的思想品质教育。运动规则和做人原则有相通之处，培养学生运动规则意识，有助于对学生做人准则的灌输。

教师要培养学生遵守规则自觉性，需要对教学环节进行科学处理，对学生表现进行严格要求。如跳远运动，教师要对学生进行技术动作要领讲解，并给出具体的示范展示，特别要讲清运动规则，如踏板规则、测距规则，都需要严格遵守，不能出现含糊现象。有学生对教师提出申辩，认为体育课不必这样认真。教师拿出世界比赛成绩记录，让学生看其精确度，学生很快就明白了精确的重要性。学生在具体操作时，对教师严格执法留下深刻印象。教师对误差进行解释，用数学计算来比较，让学生明白误差的规范要求，自然养成遵守规则的意识。

帮助学生建立严谨学习态度，需要讲究科学性，这对塑造学生综合素质有重要帮助。严格要求是一种做人做事的科学态度，更是一种思想品质，对人生成长都有重要促进作用。高中学生面临走向社会，良好思想品质，对立足社会是重要必备素质。

课堂教学与思想品德教育有机结合，体现的是素质教育的重要宗旨和要义。只要教师能够对教学环节展开全面优化处理，自然能创造出更多教育契机，对提升学生综合素质发挥重要促进作用。

（作者单位：江苏东海县第二中学）