与孩子们一起成长做幸福班主任

□康秀兰

与孩子们一起成长做幸福班主任

□康秀兰

“没有最好，只有更好。”多年从事班主任工作的我一直秉持着这个理念去创建一个个优秀的班集体。我创新了“三步实施自主管理，养成学生良好习惯”的班级管理方式，让学生主动参与到班级管理当中来；组建家委会，搭建家长微信、QQ平台，增强家校之间的沟通交流；不断提高自己的学习能力，业余时间多读与班主任工作有关的书籍，从中学习新知识、新方法，保持良好的心态。

创新班级管理方式，实施岗位精细化管理

好的班级管理一定是学生广泛参与的管理。把权力下放给学生，让学生主动参与到班级管理中来，做到“人人有事做、事事有人做”，实现“学生能管的事班干部不去管，班干部能管的事班主任不去管”。

看似简单，真正实施起来，还真不容易。我班共有学生60人，设置了77个岗位，除了原本基础设置的岗位，我又设置了值日班长、班主任助理以及12个学习小组长、5个值日组长等，其目的就是为了让所有的学生都参与到班级管理中来，真正实现让班级是学生的班级。

实施这个办法后，让我最欣慰的就是孩子们的变化，其中有一件事情印象深刻：有一天，卫生委员问我：“垃圾桶破了怎么办？”我告诉他：“笤帚、簸箕，垃圾桶等如果损坏到不能用了，你就可以丢掉，再去总务处领，这些事你都可以说了算。”几天后，我看见他抱着好几盒粉笔，就问：“怎么这么多粉笔啊？”他回答：“粉笔快用完了，我刚找总务领回来的。”看来，他很主动地承担起他所负责的事务。一个不起眼的岗位，也是一份沉甸甸的责任，一次实战教育，让孩子们终身受益。

构建家校共育机制，共助家长孩子同成长

家长是孩子的第一任老师。如何让家长更好地参与到孩子的成长过程当中来，建立起家校共育机制，帮助家长孩子共同成长，是班主任需要思考的。

新生报到的时候，我告诉家长，班级要成立家委会，鼓励家长根据自己的特长进行自荐和推选，选拔出那些有足够的热情、充裕的时间和高度责任感的家长，负责为班级文化出谋划策、为班级活动保驾护航。同时，我还借助家长QQ群、微信群，进行沟通和交流，引导家长进行学习。在周末或假期里，我组织有意向、有时间的家长报名参加社会实践活动，和孩子一起走进大自然，走进社区……

这样的活动和谐了亲子关系，陶冶了学生情操，开阔了学生视野，培养了学生的生态意识、团队合作意识。不仅如此，作为班主任，我还定期进行家访，通过家访与家长进行面对面沟通交流，让家长了解孩子在校的情况，让老师了解孩子在家的表现，共同努力帮助孩子进行改进。

加强个人学习，用好心态影响学生

好的家长影响孩子的一生，同样好的老师也影响孩子的一生。作为老师，不仅仅是教授孩子们知识，更重要的是通过提升自己潜移默化地影响孩子们。我深谙自己对于孩子们的重要性，因此非常注重自我的学习，并主动进行思考。在我读完了郑立平老师的《把班级还给学生》后，在班内实行了值日班长和常务班委双轨运行的管理模式。值日班长采取轮流担任的方式，给学生提供更多的锻炼机会，在自主管理的模式上加进民主管理，让每位学生对班委的管理、班级的文化建设等都可以提出合理化建议。

每年的暑假，我都会参加网上学习和外出培训，同时自己还坚持多读书，读好书，坚持每天写读书感悟。

学习让我懂得遇到任何事情，心态很重要，用好的角度去思考，前面就是美好的风景。同时，学习也使我悟到：我幸福快乐，孩子们就会永远保持一颗乐观开朗向上的童心。

（作者单位：山东省潍坊市奎文区胜利东小学）

（责任编辑 何欣容）