如何提高学生在数学课堂上的注意力

缪伟

摘 要：课堂教学是初中数学教学的重要途径，是学生数学学习的主要阵地。因此，数学教师必须不断提高数学课堂的趣味性，提升自身的教学素质，加快教学方法的创新，这样才能在数学课堂上最大限度地吸引学生的注意力，让学生真正融入课堂，达到数学教学的最终目的。本文笔者结合自身的初中数学教学经验，调查了学生课堂注意力的现状，并分析了其中原因，最终提出几条可行性建议。

关键词：初中数学；课堂学习；注意力

不难发现，在目前的数学课堂上，我们常常会发现这样一个奇怪的现象：无论我们的教师讲得多么精彩、多么深刻，总有一些学生听着听着心思就飞走了，也有的直接趴在桌子上睡着了，学生的注意力难以集中到课堂上。究其原因，不仅有学生自身的原因，也有教师的原因。要知道数学教学活动如果不能紧紧抓住学生的注意力，其教学效率是显而易见的。鉴于此，本人通过问卷调查的形式进行了一些调查研究，希望通过该调查找出提高学生数学课堂注意力的方法。

一、初中数学课堂上学生注意力的现状调查

笔者对自身所在学校的100名初一学生和100名初二学生进行了课堂调查，最终调查结果显示：两个年级学生在数学课堂上的注意力涣散情况十分严重，相当一部分学生在课堂上的注意力涣散时长达到了15分钟以上；男生的注意力涣散情况比女生更严重。

二、初中数学课堂上学生注意力难以集中的原因分析

针对这一调查结果，笔者认为要追根溯源，找出问题所在，才能针对性地采取措施加以预防和改进。通过对调查对象开展访谈调查分析，学生在数学课堂上难以集中注意力的原因主要有：（1）课堂教学内容难，学生听不懂；（2）学习压力大，学生容易犯困；（3）陷入“数学无用论”的误区，学生无心学习；（4）教师的教学方式不佳，学生的学习兴趣不高。

三、提高学生在数学课堂上注意力的方法

1.努力创设和谐的师生关系

作为初中数学教师，要想提高学生在课堂上的注意力就必须首先创设和谐的师生关系，这是基础，也是前提。教师要发挥自身在课堂教学中的主导地位，激发学生在课堂学习中的主体意识，建立和谐的师生关系。因为只有师生之间相互信任，相互尊重，学生才可能在课堂上全力以赴地投入学习。对于自控力较差的学生，教师要给予他们更多的帮助，并加大监督力度，让学生在课堂上集中注意力去学习。比如在学习“三元一次方程组解法”的数学知识时，可以首先举一个例子：

假设小花现在有12张面额分别为1元、2元和5元的人民币，共计22元，其中1元人民币的数量是2元纸币数量的4倍，求1元、2元、5元人民币各有多少张？

然后再向学生提出以下问题：题目中有几个条件？有几个未知量？并和学生共同列出下表，这样整个题目就梳理清楚了，然后让学生自己动手在草稿纸上列出方程组进行解答，最终得出三元一次方程组的定义。

通过这样师生合作的方式，不仅拉近了师生的距离，而且学生通过教师的引导，在思考、回答、动手、计算方面都十分投入、流畅，从而提高了学生课堂学习的积极性，相应地注意力也更加集中了，学习效率也明显提高了。

2.善于营造良好的课堂气氛

营造良好的数学课堂气氛是提高学生注意力的关键。心理学家认为，一个未成年人的注意力高度集中最低不超过15分钟。对于“长达”40分钟的数学课堂，要想使学生更长时间地集中注意力还必须营造轻松、活跃的课堂氛围，激发学生主动参与到课堂学习当中。要想营造良好的课堂氛围，首先要求教师了解学生的兴趣爱好，在课堂教学中努力激发学生的兴趣，让兴趣引导学生集中学习的注意力；其次，在课堂上要善于运用幽默的语言，这是吸引学生注意力的一大法宝。比如，在对“相交线与平行线”这一数学知识进行讲解时，教师可以拿爱情来进行比喻讲解——爱情就像两条永不相交的平行线……这样不仅形象地阐述了相交和平行的概念，又用“愛情”这个初中生喜欢的词语进行比喻，学生的注意力瞬间就集中起来，有的学生甚至还开怀大笑，事实上达到了让学生在快乐中学习的目的。

3.积极创新适合的教学模式

创新是教师教学亘古不变的话题，对于相对抽象的数学课程，教师在教学过程中必须紧跟时代的步伐，坚持教学创新，这是提高学生课堂注意力的保障。笔者认为，初中数学课堂教学要尽量地生活化，将数学教学与学生的日常生活联系起来，这样才能让学生感到数学能够解决我们身边的很多问题，从而集中注意力去听、去学。另外，提高学生注意力的一个重要方法就是加强直观教学，利用直观教学来创造知觉情境以刺激学生的思维和思考。比如在讲授《解析几何》时，椭圆和双曲线的性质可以通过实物演示来讲授，可以让学生预先准备好几何图纸，教学中让学生动手按要求折叠，这个过程不仅集中了学生的注意力，而且开拓了学生的思维。

四、结语

提高学生在初中数学课堂上的学习注意力，不仅需要教师努力创设关系、营造氛围、创新方法，还需要学生积极配合，主动参与，这样才能真正提高数学课堂教学的效率。

参考文献：

1.李龙山.提高中职学生数学课堂注意力[J].赤子（中旬），2013，11：317.

2.陈文婧.初中数学课堂学生表现性评价策略研究[D].陕西师范大学，2013.

3.申保臣.浅谈如何提高学生在数学课堂中的注意力[J].新课程：教师，2010，11：4.

4.徐长俊.中职学生数学课堂注意力的现状及对策[J].教育教学论坛，2012，06：161-162.

（作者单位：福建省连江启明学校）