系统化健康教育对冠心病患者健康知识掌握程度及护理满意度的影响

董玉红

(民权县人民医院 内科 河南 商丘 476800)

系统化健康教育对冠心病患者健康知识掌握程度及护理满意度的影响

董玉红

(民权县人民医院 内科 河南 商丘 476800)

目的 探讨系统化健康教育对冠心病患者健康知识掌握程度及护理满意度的影响。方法 选取在民权县人民医院内科就诊的50例冠心病患者，将其随机分为两组，各25例。给予对照组常规健康宣教，给予观察组系统化健康教育，对比分析两组护理满意度及知识掌握情况。结果 对照组护理满意度为76.0%，低于观察组的100.0%，差异有统计学意义(P<0.05)；对照组知识掌握率为68.0%，低于观察组的96.0%，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 给予冠心病患者系统化健康教育效果较好，可缓解患者负面情绪，增强健康知识掌握程度，提高护理满意度。

系统化健康教育；冠心病；健康知识；护理满意度

冠心病是临床较常见的一种心血管疾病，是心源性猝死的主要病因，严重危及患者生命安全[1]。冠心病起病急，患者及家属正确掌握此疾病相关知识，可为患者提供及时救治，有效避免延误病情。有研究显示，合理的健康教育可提高慢性病患者治疗配合度，控制病情进一步发展[2]。因此，本研究探讨了系统化健康教育对冠心病患者健康知识掌握程度及护理满意度的影响，结果如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取2013年6月至2015年10月在民权县人民医院内科就诊的冠心病患者50例，将其随机分为观察组和对照组，各25例。对照组中男15例，女10例；平均年龄为(61.2±11.1)岁；平均病程为(6.8±3.3)a。观察组中男14例，女11例；平均年龄为(61.5±11.5)岁；平均病程为(6.5±3.6)a。两组一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)。

1.2 护理方法 对照组给予常规健康宣教，入院后向患者宣教冠心病相关知识，发放宣传材料等。观察组给予系统化健康教育，成立健康教育小组，组长由护士长担任，并指导监督健康教育实施情况。系统化健康教育方式有PPT、座谈会、海报、宣传书册等，具体健康教育内容如下。①饮食宣教：让患者了解清淡饮食对缓解冠心病病情的重要性，日常饮食忌辛辣、刺激食物。告知患者吸烟的危害，鼓励患者尽量戒掉烟酒。②心理宣教：及时对患者进行心理疏导，缓解恐慌、焦虑、抑郁等不良情绪，并及时与患者进行沟通，鼓励其树立治疗信心，提高治疗依从性。③用药宣教：耐心向患者讲解长期规范用药的重要性，并告知患者药物使用剂量及常见不良反应处理方法。④运动宣教：根据患者病情为患者制定合理的运动方案，指导患者进行适当锻炼，避免运动过度。⑤生活习惯宣教：指导患者规范作息，培养其养成早睡早起的生活习惯。

1.3 观察指标 根据医院满意度调查表对护理满意度进行评定，总分为100分，总分与满意度呈正相关。应用医院自制的冠心病知识调查表对患者知识掌握情况进行调查，主要包括冠心病预防知识、用药知识、日常作息指导等，总分为100分。总分<60分为未掌握，60～80分为基本掌握，>80分为掌握。知识掌握率=(掌握例数+基本掌握例数)/总例数×100%。

1.4 统计学方法 采用SPSS 18.0软件进行数据处理，定性资料用百分比表示，采用χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 护理满意度 观察组护理满意度高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。见表1。

表1 两组护理满意度比较(n，%)

2.2 知识掌握情况 观察组知识掌握率高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。见表2。

表2 两组冠心病健康知识掌握情况对比(n，%)

3 讨论

随着人们饮食习惯的改变和人口老龄化的加剧，我国冠心病发病率逐年升高。由于此病发展进程较慢，目前治疗主要以延缓患者病情为主，达到提高生活质量的目的[3]。因此，保证患者养成良好的作息习惯，长期合理用药至关重要。

本研究结果显示，对照组护理满意度为76.0%，明显低于观察组的100.0%，表明系统化健康教育可明显提高临床宣教质量，提高满意度。分析其原因在于系统化健康教育是一种全面、优质、个性化的健康宣教，可满足患者基本需求。在进行宣教时，以患者为中心，根据患者病情给予合理的健康教育方案，及时纠正患者不良作息及饮食习惯，并指导其合理用药[4]。给予患者心理疏导，帮助其缓解负面情绪，提高治疗依从性，利于预后，提高护理满意度[5]。本研究结果还显示，对照组知识掌握率为68.0%，明显低于观察组的96.0%，表明给予患者系统化健康教育可提高其对疾病的重视度和健康知识掌握度。

综上所述，给予冠心病患者系统化健康教育效果较好，可缓解患者负面情绪，提高健康知识掌握率和护理满意度，值得在临床上广泛应用。

[1] 田颖,薄立超.2013年天津市西青区居民心脑血管疾病发病情况分析[J].职业与健康,2015,31(4):553-554,558.

[2] 殷白丁.针对性健康教育对社区冠心病患者自我管理及生活质量的影响[J].中国煤炭工业医学杂志,2015,18(3):462-464.

[3] 刘凤相.老年冠心病合并高血压人性化护理[J].中国实用医刊,2015,42(16):104-105.

[4] 陆莹莹,楼巧女,范意.两种健康教育方法对冠心病患者的效果比较[J].中国基层医药,2015,22(16):2546-2548.

[5] 刘云.分期健康教育小卡片在老年冠心病患者护理中的应用效果观察[J].河南医学研究,2015,24(9):160-161.

R 473.5

10.3969/j.issn.1004-437X.2017.02.133

2016-03-14)