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小『示弱』收获大回报

2017-02-17赵丽

新班主任 2017年1期
关键词:赵丽扫地小家伙

□赵丽

小『示弱』收获大回报

□赵丽

杨从明摄

一转眼,我在三尺讲台已经站了22年,长期带高年级,早已习惯了对孩子们只需指点指点即可,因为他们懂事了,容易管理。

去年秋季,我接手了一个低年级班,78个小家伙精神可真好,上课总有说不完的话,一点也不知道疲倦。如何纠正他们这个爱吵闹、爱说话的坏习惯呢?

一次上课,我讲着讲着,嗓子越来越不舒服,最后居然发不出声了。我不由得停下来,清清嗓子。短短的几秒钟,孩子们都关切地看着我,教室里出奇的安静。我对孩子们说:“老师嗓子不好,使劲大声说话就会嘶哑。如果你们能保持安静,我说话就轻松很多,你们也能听得更清楚。”听了这番话,孩子们不约而同地点点头。从那以后,孩子们只要一看到我走进教室,就能立刻安静下来。

我原来以为,规范孩子们的行为只能靠规章制度的约束,需要强制他们遵守。谁知,当我在孩子们面前“示弱”时,反而能触动他们那颗天真无邪的心,竟能让他们从心底学会关心老师,体贴老师。他们懂得了自觉地在上课时不随便说话,不做小动作,认真听讲,这不仅让所有的任课老师为他们点赞,更为自己培养起了良好的学习习惯。

孩子们年纪小自控力差,喜欢随手乱扔垃圾。作为班主任,班级卫生问题真的让我好费神。好多次,都是我一个人亲自打扫,但这也不是个办法呀,要想办法发动小家伙们参与进来。

一次周五总结课上,我正好有点感冒,手里不得不拿着纸巾不停地擦鼻涕。突然,我想到了一个好点子,顺势对他们问道:“你们喜欢干净的教室吗?”回答是肯定的,而且声音特别响亮。“赵老师一进教室就要看看谁的座位上最干净,如果教室不干净,空气不新鲜,就会滋生病菌,大家都容易生病。你们看,老师抵抗力差,被病菌传染就感冒了,现在特别难受!”孩子们听了信以为真,有的赶紧低头看座位上是否干净,有的忙着检查身边同桌的卫生,有的伸出小手查看个人卫生……接着,我拿起扫把示范,一点一点地教他们扫地。其实以前我也多次教他们扫地,但因为对卫生的重要性认识不够,所以不能像现在这样强烈激发他们自己动手的意愿。

孩子们的潜力是巨大的,在家长的眼里是小皇帝,可在我们78个人的大家庭里,他们个个都变成了班级的小主人,学会了扫地、擦玻璃、拖地、整理书包和讲台。由此,我想到了陶行知先生的话:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”

叶圣陶老先生就语文教学说过一句话:“教”是为了“不教”。对班级管理来说,“管”也是为了“不管”。班主任在一起,感叹最多的就是一个字“忙”,班主任喊累,学生叫苦,这种保姆式、警察式的班级管理模式。过多地强调了班主任的主导地位,忽视了学生对班集体的责任感,窒息了学生的主动性和创造性。

老师适时在孩子们面前“示弱”,与孩子们进行心灵的沟通,循循善诱,从细微之处入手,教育和指导他们学会自主管理,搭建学生个性、主体性发展的舞台。看到这帮小家伙参与管理,不断进步,我由衷地感慨:在他们面前巧“示弱”,让我收获了幸福感和成就感!

(作者单位:湖北省谷城县粉阳路小学)

责任编辑 彭祖法

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