上好节日活动课的“六字诀”

□符礼科

上好节日活动课的“六字诀”

□符礼科

中国传统节日丰富多彩，春节、元宵节、端午节、清明、七夕节、中秋节、重阳节等传统节日都是历史文化精髓的积淀，传统节日文化与我们中华民族源远流长的悠久历史一脉相承，是一份宝贵的精神文化遗产。

近年来，各种传统节日综合实践活动课在学校广泛开展，可以培养学生对中国传统节日的热爱之情，通过活动让学生在“润物细无声”中理解深厚的传统节日文化，培养他们高尚的道德情操。

鉴于此，构建新型的传统节日综合实践活动的课堂教学模式很有必要。我们可以创造性地理解和运用节日文化，灵活运用教学策略，引导学生挖掘、体验传统节日中具有文化气息的内容，让传统节日文化在一堂堂散发着浓浓文化气息的课堂上展现出来，使学生受到民族优秀传统节日文化的熏陶。

虽然包括传统节日活动课在内的综合实践活动课在新一轮中小学课程改革中确定为学生必修课程，但是也有一些学校却还是不同程度地忽视实践活动课，具体表现为要么不上，要么敷衍地上，学生没有实践，没有合作，没有探索，没有研究，仅仅是被动地了解相关知识而已。

最近，笔者通过《亲近清明》活动课的亲身体验，深刻感受到：上好传统节日活动课，要掌握好“六字诀”。

活动主题要“趣”

主题要“趣”，才有助于调动学生参与活动的积极性，提高参与活动的兴趣，展现学生的特长，张扬他们的个性。

作为我国传统节日之一的清明节，离学生的生活很近，能引起学生们的关注，也能激发他们的兴趣，如果开展活动课比较贴近初中学生的年龄及心理特点。“亲近清明”这个活动主题在深度上有伸缩性，在广度上有可操作性，能够让学生走出课堂，走向社会，走进生活，参与实践。

活动目标要“准”

法国著名作家蒙田认为：“没有一定的目标，智慧就会丧失；哪里都是目标，哪里就都不是目标。”因为目标是动力，没有动力就难以前进。但是目标太大或者过于理想化也会误导人，使人认为目标不能实现。因此，活动目标要“准”，即科学化、合理化。

为此，在《亲近清明》活动课中，根据班级实际情况，我为学生制定了四个目标：通过网络、书籍了解清明节的来历、习俗、节气现象、民族英雄和革命先烈的故事；调查走访、整理资料，增强合作探究意识；参与清明祭扫活动，观察民间清明节活动现象，思考清明节所蕴含的多层次、多角度的文化内涵；树立传承文明、感恩孝亲的情感，树立传承与发展传统文化的态度，增强社会责任感和使命感。

活动准备要“足”

活动准备要“足”，主要表现在活动时间要安排充足，能让学生亲力亲为，敢想敢做。比如学生做调查，采访自己的亲人，让他们谈谈对清明节的认识。通过上网、书籍搜集相关故事和诗词；用绘画、手抄报、舞蹈等形式去亲近清明。活动准备工作做得好，才有丰富多彩的内容在活动课中得以汇报和展示。

活动指导要“活”

实践活动课前准备工作要分阶段进行，第一阶段是确定活动的主题和方案，并确定小组分工；第二阶段是学生进行实践活动；第三阶段是学生进行活动作品、成果汇报和展示，师生评价以及对学生进行表彰。

老师在活动指导中要“活”。比如小组分工时，我侧重于活动方式上的指导，组长由学生自荐和推荐产生。确定组长后，我要求组员们在合作的基础上各尽所能，各负其责，扬长避短。

在活动中，我随时关注各小组，有针对性地和学生进行交流，比如已经完成了哪些工作？取得了哪些成绩？收获是什么？遇到哪些困难？怎样解决困难？通过活动课，我还要求学生写心得体会，在如何命题、如何写作等方面给学生以提示和指导。

活动成果要“实”

一般来说，实践活动课历时较长，学生收获较多，必然会产生文字、书画、图像、心得体会等各种形式的活动成果，老师要对这些实实在在的成果给以展示的平台，并利用摄影、摄像等方式进行记录和保存。

“亲近清明”活动课，具体过程为各小组汇报清明节活动成果，包括绘画组的“诗情画意话清明”、朗诵组的“声情并茂诵清明”、故事组的“满怀激情思清明”、摄像组的“我是这样过清明”和舞蹈组的“翩翩起舞恋清明”……最后我让学生抒写并畅谈本次活动的心得体会，让全体学生了解清明节的丰富的内涵，享受清明节传统文化的熏陶，懂得传承文明、感恩孝亲。

活动课后的一节班会课，我把相关的课件和活动课的录像放给学生看，全班学生看得津津有味。对于该活动课的成果，我还会通过班级博客、家长QQ群、校刊、学校活动展板等多种形式展出，让学生更多地领会到参与活动的成就感。

活动反思要“勤”

实践活动课和其他学科教学一样，老师要“勤”于反思，收获才会更大。通过《亲近清明》实践活动课，我有以下四点认识：

1.本次活动课的实施，让全体学生参与进来。从活动课前的准备到活动课的展示，每个学生都承担了相应的任务，甚至一些学困生在活动中也表现得相当不错，比如摄影组的组长就是一个学困生，但他积极发挥了自己的组织能力，并完成了摄影任务。

只要学校重视的综合实践活动，认真地开展各类德育活动，确实培养了学生的动手操作能力、研究性学习能力和团结协作精神。学校多组织这样的活动课，能让学生更加自信、自强和自立。

2.本次活动的实施，让我明白老师要认识到学生是活动的主体，要让学生去亲历、亲为、亲悟，多支持和鼓励学生，在学生遇到困难时要及时地给予指导和帮助。

3.本次活动的实施，让我深刻地体会到实践活动课不但需要老师认真对待和切实实施，还需要得到家长、学校和领导的支持与配合。

4.本次活动的实施，让我进一步了解到实践活动课的特点和实施过程。它是一个催化剂，必将促使我以后更重视综合实践活动课，也为以后开展类似活动课积累了很好的实践经验。

通过本次活动课课堂教学展示和课题研究会议，本次活动课模式得到片区各校教师的认同和推广。清明节之后，我和本校其他班主任在端午节综合实践活动课中，活用此模式，同样取得了较好的效果。

（作者单位：四川省武胜县街子初中）