实用类文本阅读两篇

河南 熊纪涛

实用类文本阅读两篇

河南 熊纪涛

1.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）

一代学人吕叔湘

吕先生的书房不大，大约有十五六平米的样子，三面是书柜，临窗一面是矮桌和凳子，上面放着一摞摞书刊。书桌在屋子的中央，左右两侧摆放着木凳，上面也是摞得高高的书刊。整个书房被书环绕着，虽显得拥挤却不杂乱。先生坐拥书城，对每一类书的位置都了然于胸，每当需要哪本书时，他都能很快找到。他对面的椅子是供来访者坐的，我在1982—1985年给先生做助手期间，每两周到他家一次，就坐在那里听先生论学和谈论时事。

“文革”结束不久，学术研究开始启动，吕先生发表了《把我国语言科学推向前进》一文，阐述了语言研究的关系。

对待“中和外”，吕先生很注重对西方语言学理论和方法的借鉴，始终把国外的理论和方法当作研究汉语自身规律的工具和桥梁。他在为龚千炎的《中国语法学史稿》所作的序里说，过去中国没有系统的语法论著，所有的理论都是外来的。“问题是不论什么理论，都得结合汉语的实际，可是‘结合’二字谈何容易，机械地照搬乃至削足适履的事情不是没有发生过。”这里，“谈何容易”四字正道出了吕先生在这方面苦苦探索的艰辛。

“虚和实”指的是理论与实践的关系。吕先生很重视理论研究，认为正确的理论能引导人们去发现事实。在75岁高龄时他仍亲自或指导学生翻译介绍国外重要的语言学理论著作。个别人误以为吕先生不重视理论研究，其实他反对的只是那种不想通过辛勤劳动就侈谈理论的路子，也就是那种用小本钱做大买卖，或是根本没本钱就想做大买卖的空头理论家。

“动和静”，吕先生说对语言进行静态研究很重要，是根本，但不应到此为止，应当重视研究人们怎样使用语言，关注语言的动态变化。他很重视口语的研究，认为偏重书面材料，忽视口头材料的倾向是不对的，“口语至少跟文字同样重要，许多语言学家认为口语更重要，因为口语是文字的根本。”他鼓励研究人员做口语调查，动态地搜集口语里的新词新义。他说，为什么新词新义，特别是口语里的新词新义没有受到编词典的人的重视呢？“第一，因为编词典的人是‘读书人’，对书本里的东西感兴趣，对生活中的东西不感兴趣，或者不太感兴趣；对书斋中来的东西比较敏感，对市场上来的，车间里来的，田野里来的就不那么敏感。找词汇只在著名作家、著名作品里找，一般报刊就不大理会，至于什么手册、传单、广告等就更不在话下了。”这些谈话都充分反映了吕先生动态的语言观。

吕先生看到我们读书过偏，经常提醒要抓紧补课，处理好“通和专”的关系。他说：中文系出身的要多学习现代语言学的理论和方法，外文系出身的学生要读一些古书。他多次指出，我们的大学教员、研究人员专业分工过细，“画地为牢不是好办法，目光局限，不利于进步。”同时他认为，教学跟研究分家，研究所跟大学分家，以及中文系跟外文系之间互不通气的现状有很多弊病，很难培养出大量合格的语言研究工作者。

吕先生自己则既是专家，又是知识广博的通家。

他自幼爱好读书，中学时代就阅读了大量中外优秀著作，在古文和外文方面打下了很好的基础。大学时代虽主修外国文学，但他还选修过中文、历史、化学、生物学、心理学等课程。在英国留学期间，先后修习人类学和图书馆学。

正确的思想方法、广博的知识、开阔的视野和严谨务实的学风使他能够始终站在学术潮流的前面，取得一系列既有理论建树又有方法创新的成果，成为我国现代语言学的开创者之一。

（摘编自《光明日报》2016年07月10日07版）

相关链接

①吕叔湘(1904—1998)是著名的语言学家，同时也是一位出色的翻译家。中国多数名家译者是身兼译者和作家双重身份，而吕叔湘是身兼译者和语言学家双重身份。（闫芳芳《翻译家吕叔湘研究》）

②吕叔湘先生不仅在汉语语法学、近代汉语等很多领域做出了杰出贡献，而且在辞书学方面做了大量工作，并有许多成果。（张万起、金欣欣《吕叔湘先生与辞书学》）

③吕叔湘先生关心青年这个话题也许是说不完的，因为当今活跃在语言学界各个年龄段的学者，大概都在年轻的时候得到过吕先生的关怀和教诲。（张伯江《吕叔湘先生与青年一代》）

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）

A.在“文革”结束后，吕叔湘很快就开始着手学术研究，撰写出的论文《把我国语言科学推向前进》，在当时对语言研究很有指导意义。

B.吕叔湘研究过辞书学，认为新词新义，特别是口语里的新词新义没有受到编词典的人重视，他批评了编词典的人，并解释了相关原因。

C.吕叔湘认为研究者应重视人们怎样使用语言，需要关注语言动态变化，还指出忽视口头材料的倾向是不对的，因为口语是文字的根本。

D.在为《中国语法学史稿》作序时，吕叔湘说过去中国没有系统的语法论著，所有的理论都是外来的，这反映了他求实探索的真诚态度。

E.吕叔湘在汉语语法学、近代汉语等方面有着杰出贡献，很多学者在年轻时候也得到过他的帮助，他在语言学研究上产生了巨大的影响。

（2）为什么吕叔湘在75岁高龄时仍带着学生译介国外语言学理论著作？请结合材料简要概括。（6分）

（3）文中从不同角度描写了书房的景象，用意是什么？请结合材料简要分析。（6分）

（4）吕叔湘既是“专家”又是“通家”，在文中是怎样体现的？请结合材料详细说明。（8分）

2.阅读下面文字，完成（1）~（4）题（25分）

艾青诗歌创作论略

凌 一

艾青出身于地主家庭，但刚出生就有术士说他命克父母，以致引起了父母的厌烦，将其送到一个贫苦农妇家里寄养，这位农妇即“大叶荷”。这使他从小就同情农民，并感染了农民的淳朴和忧郁，和父母的感情非常淡漠。5岁时艾青回到家中。1928年考入杭州国立西湖艺术专科学校绘画系，1929年去法国勤工俭学，专攻绘画，同时也广泛接触了哲学、文学，特别是诗歌。三年“精神上自由，物质上贫困”的异国游子生活，使艾青对西方现代象征派和印象派诗歌产生了强烈的共鸣，并由此形成了艾青早期作品中“流浪汉的漂泊的情愫”。

1932年，艾青回国，参加了“中国左翼艺术家联盟”，从事进步爱国活动，并于同年7月，以“颠覆政府”的罪名被捕入狱，饱受三年铁窗之苦。1933年，在狱中，艾青第一次以此为笔名创作了著名长诗《大堰河——我的保姆》，表达了对中国广大农民遭遇的同情和关切，从而一举成名，誉满诗坛，引起了社会和文学界的普遍重视。1937年12月发表的《雪落在中国的大地上》，也是这一时期的代表作之一，这是诗人在民族危机空前严重的时刻，满怀激愤之情所唱出的一支深沉而激越的歌。

1938年4月，艾青从战火蔓延的北方回到武汉不久，以激越而丰厚的情感创作了长诗《向太阳》。由于这首诗所显示的作者对人生和艺术不断探求的精神，以及它达到的宽广的审美境界，半个多世纪以来，我国现代文学史和文学评论家一致把它誉为“抗日战争时期重要的优秀诗篇”。1941年5月，艾青发表了诗《火把》，把中华民族的抗日激情用写实的笔法表现了出来，是一篇不可多得的优秀作品。1941年3月至1945年9月，是艾青在延安生活的时期。四年的延安生活，不仅使艾青的思想感情发生了重大转变，也深刻地影响到艾青的诗歌创作，这一时期颇具代表性的作品是《黎明的通知》。他敏锐地感受到了“革命的曙光”，而且急切地把这个发现告诉了人们。这首诗像鼓点和号角一样，鼓舞全国人民为迎接黎明，向着胜利，前赴后继，英勇奋斗，对革命形势的发展起到了巨大的推动作用。

伟大的人民诗人艾青，在1957年的“反右”运动中蒙受冤屈，被迫沉默21年。在此期间，艾青先在黑龙江的北大荒国营农场生活了一年半，后于1959年11月，又从东北转道北京往新疆生产建设兵团锻炼，到新疆后，艾青先在乌鲁木齐住了几个月。1960年夏天，艾青被调到生产建设兵团农八师石河子农垦部，并在石河子安家，从此一去16年。直到1975年春，为到北京治眼疾，才离开了新疆。“文革”结束之后，回首二十余年的艰难岁月，艾青对纯朴的新疆人民充满深情；同时，艾青也以旷达的襟怀面对未来。这一时期的代表作品有《光的赞歌》等。

《光的赞歌》写于1978年8月，诗人仿佛从漫漫长夜中醒来，重新看到曙光和希望一样，无法抑制内心的激情与创作的冲动，拿起笔来歌颂驱走阴霾、战胜黑暗的光明，歌颂新的时代、新的生活。他认为，“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。”《光的赞歌》是又一首具有里程碑意义的作品。艾青一生，追求光明，歌颂光明，创作了一系列脍炙人口的“光明主题”的诗作。《光的赞歌》的完成，使诗人这一主题的创作，终于在诗人晚年的时候，达到了尽善尽美的境界。

（摘自《艾青诗歌创作三个阶段论略》）

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①当我忽然记起诗人曾经提到红军长征过云南扎西的事，便问：“艾老参加过长征吗？”他笑呵呵地答道:“我那时正在上海蹲监狱哩。”谈起诗歌，艾老兴趣浓烈。他强调指出：写诗要注重表现时代和生活，要有真情实感，要让人看得懂。照搬西方，把别人的垃圾当宝贝，不足为训。只要多观察、多思索、多实践，按艺术规律办事，总会找到诗的。他勉励我随时留心生活，继续写出给人以鼓舞和力量的作品，努力成长为一个人民诗人。（摘自麦芒著《艾青和〈诗刊〉编辑帮我改稿》）

②20世纪70年代初期，有几个外国文学代表团来华访问，他们一踏上中国首都的土地，就纷纷询问艾青的近况。其中，有几位法国朋友还到过石河子访问。由于艾青早年曾留学法国，他们对艾青自然更为关注。他们一到石河子，就指名道姓开门见山地向当局提出：艾青就在此地，我们希望能会见一次诗人。（摘自祁人、沙平著《艾青的风雨人生路》）

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）

A.艾青出生后因当地主的父母迷信而遭到厌烦，被送到别人家里，这让他在情感上对当地主的父母感到冷淡和厌恶。

B.在法国勤工俭学时，艾青学业收获很大，诗歌因异国游子生活流露出“流浪汉的漂泊的情愫”，说明创作走了弯路。

C.艾青的《向太阳》《火把》《黎明的通知》是抗日战争时期具有里程碑意义的诗歌，反映了诗人对时代命运的担当和使命。

D.抗日战争全面爆发后，民族危机到了空前严重的时刻，艾青创作了《雪落在中国的大地上》一诗抒发心中的激愤之情。

E.到了晚年，诗人艾青创作了“光明主题”这一系列性的诗篇，讴歌了他心中对新时代新生活以及光明的热爱和向往。

（2）幼年被寄养的经历，对艾青产生了哪些影响？请结合材料简要分析（6分）

（3）艾青的诗歌影响很大，创作历程也很长，每个阶段都有什么情感基调？请简要回答。（6分）

（4）作为著名诗人，艾青的人生经历给你什么启示？请结合材料谈谈你的看法。（8分）

【参考答案】

1.（1）E项3分，D项2分，A项1分，B、C两项不给分。B项“批评了编词典的人”表述错误，应修改为：指出编词典的人那种做法的偏颇；C项“因为口语是文字的根本”错误，不是吕叔湘的观点，根据文句而是“许多语言学家认为口语更重要，因为口语是文字的根本。”A项“在当时对语言研究很有指导意义”这一评价略显狭隘而不准确。

（2）①注重对国外语言学理论的借鉴，始终把国外的理论和方法当作研究汉语自身规律的工具和桥梁；②很重视理论研究，认为正确的理论能引导人们去发现事实；③有着严谨的治学精神，重视锻炼和培养人才。（每点 2 分）

（3）①书房不大但书刊丰富，写出吕叔湘的研究环境和学者本色；②对每本书都能很快找到，表明吕叔湘长期投身学术研究；③对面的椅子是供来访者坐的，写出吕叔湘对后辈的关怀和指导。（每点2分）

（4）①中学时代：阅读大量中外优秀著作，古文和外文都打下很好的基础；②大学时代：主修外国文学，并选修历史、化学、生物学、心理学等课程；③英国留学期间：先后修习人类学和图书馆学；④学术研究：在语言、翻译和辞书等多个领域取得成就，在每个领域都堪称大家；⑤指导学生：看到学生读书过偏经常提醒要抓紧补课，处理好“通和专”的关系；⑥批评现状：教学跟研究分家，研究所跟大学分家，以及中文系跟外文系之间互不通气的现状有很多弊病。（每点2分，答出四点即可给满分）

2.（1）E项3分，D项2分，C项1分，A、B不给分。C项“里程碑意义”说法不确切，原文的表述并非如此，应改为“重要”或“具有代表性”。A项“厌恶”在原文没有依据。B项“说明创作走了弯路”，属于评价不客观，没有尊重作者的创作经历和人生阶段，并且原文没有对此作出批评。

（2）①艾青被寄养在贫苦农妇家，从小就同情农民；②艾青的寄养经历，使他感染了农民的淳朴和忧郁；③艾青被寄养的经历以及家庭农妇即“大叶荷”的，为他创作著名长诗《大堰河——我的保姆》提供了创作的积累和素材。（每点2分，答对三点即可给满分）

（3）①初期（1937年以前）的创作：忧郁与悲哀的笼罩；②中期（1938—1978）的创作：希望与理想的追求；③晚期（1978年以后）的创作：赞美与歌唱的情怀。（每点2分，答对三点即可给满分）

（4）①学有专攻，爱好广泛。他在杭州求学期间专攻绘画，广泛接触哲学、文学，特别是诗歌。②不畏困难，心系人民。他从事进步爱国活动而被捕入狱，却饱含深情写下长诗《大堰河——我的保姆》表达对中国广大农民遭际的同情和关切。③襟怀旷达，向往光明。“文革”结束，诗人歌颂光明和新时代新生活。④热爱诗歌，提携后学。他一生创作了许多诗歌，关爱晚辈诗人并指导创作。⑤尊重规律，见解深刻。他指出不能照搬西方，要按艺术规律办事，注重表现时代和生活，要有真情实感。（每点2分，答对其中四点即可给满分）

（作者单位：河南省郑州市实验高级中学）