作文体裁百媚千红，我最爱书信这一种

安徽 张心好

作文体裁百媚千红，我最爱书信这一种

安徽 张心好

多年来，我总是把书信体称为作文中的“万能文体”。对所教学生，要求人人会写书信体作文；推荐给报刊发表的学生佳作，最多的也是书信体作文；应邀到外校讲作文，必讲书信体作文之妙；讲作文时，我最喜欢说的话是：谁不说咱书信好？叫我如何不爱它？

一、最爱书信之据

在通讯不发达的古代和近现代，人们最喜欢用书信来表情达意。借助书信，人们可表达请托、感谢、馈赠、邀约、请求、婉辞、致歉、问候、祝贺和吊唁等主题。不少书信成了脍炙人口的文学经典，如司马迁《报任安书》、丘迟《与陈伯之书》、王维《山中与裴秀才迪书》、陶弘景《答谢中书书》、吴均《与朱元思书》、傅雷《傅雷家书》、苏霍姆林斯基《致女儿的信》，等等。当代，借助无所不在的网络，书信依然有其一席之地。2015年4月，河南省实验中学一女老师“世界这么大，我想去看看”的辞职信曾引发热评；2017年6月，甘肃648分高考生魏祥的求助书和清华大学招生办“人生实苦，但请你足够相信”的回应信又引发了巨大关注。

著名特级教师魏书生《家教漫谈》全用书信体来写，语文名师闫会才专著《妙笔如何生花》则用100封书信来指导学生写作文，歌德《少年维特之烦恼》是著名的书信体小说。高考作文，除了议论文、记叙文，在文体上有明确要求的就只有书信了！

二、最爱书信之因

我一直提倡让学生多写书信体作文（尤其是在考场上），原因很多，主要有：

1.高考全国卷曾多次直接考过写书信体作文。

1985年高考作文题，要求“给《光明日报》编辑部写信”，反映澄溪中学附近的前进化工厂严重污染环境的问题；1989年高考作文题，要求“给重点中学高三好朋友写回信”，为他填报高考志愿提供参考意见；2015年高考作文题，要求“给小陈、老陈或其他相关方写一封信”，对“老陈在高速路上开车时接电话”这件事表明态度、阐述看法。

2.写书信体作文一般不受表达方式的制约。

作文题目如果明确只能写记叙文，用书信写人、记事、写景、状物都行；如果明确只能写议论文，书信完全可以摆事实、讲道理，展开论证；如果明确只能写说明文，用书信进行平实性、文艺性的说明都可以……在书信中可以灵活自如地综合运用多种表达方式。

3.书信体作文结构易掌握，而内容、语言、手法等又可因写信对象各异而不同。

给不同的对象写信，要谈的内容肯定不一样，所抒发的感情、表达时的语气等当然也会大不相同，如此写出的文章各有特色，又怎会出现千篇一律的情形呢？

4.写书信体作文，各种写作手法都可适我之需，为我所用。

人给物写信、物给人写信、物给物写信，用的是比拟手法；今人给古人、后人写信，古人给今人、后人写信，地球人给外星人或外星人给地球人写信，用的是“穿越”手法；对收信人表面赞扬实则贬斥，表面咒骂实则夸奖，调侃、诙谐的话语中表现庄重、深刻，这样用的是反讽手法……

5.书信有好多变体供我们选用。

给某人写信，公开信、表扬信、感谢信都是书信，建议书、倡议书、申请书、申诉书、挑战书、应战书同样是书信。用第二人称写成的文章，大多也可看作书信；日常生活中的短信、微信、颁奖词等，相当一部分其实也都是特殊书信。

6.其他作文题型，差不多都可转换成主副标题相配合的书信体作文。

不论是话题作文、命题作文，还是材料作文（包括有明确写作任务的新材料作文），想写成书信体作文，就主副标题同时使用——主标题表明主旨、立意，副标题是“给×××的一封信”。

三、最爱书信之题

为了考查学生书信体作文的写作能力，2016年年底在“淮南一中、怀远一中、颍上一中、蒙城一中、涡阳一中”五校高三联考的试卷中，我命制了这样一道作文题：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

网友高终胜在人民网留言：“我是皖北农村学生。近些年，我家方圆几十里办酒席，每次都是几十桌。好烟好酒之外，每样菜都是双份的，每桌都有40多道菜。每当看到客人吃剩的堆积如山的鸡鸭鱼肉虾蟹等，真的心疼啊！我哥马上要结婚，爸说，哪怕借钱也得按咱这里的规矩办，不然多丢面子!我刚想劝阻，换来的却是厉声呵斥。在此恳请大家帮着劝劝我爸。”

请给高终胜的爸爸写封信，署名为：武城一中廉萌。

这是一道有明确写作任务的书信体作文题。题目提供的材料是真实的：安徽省涡阳县，有四五个镇宴席上的每道菜都是双份；2016年11月28日晚央视新闻联播报道，河南省兰考县农村不少人脱贫之后，因大操大办红白喜事竟又返贫！

写这封信时，可着重抓住一个方面进行劝阻，也可逐条分析“高终胜的爸爸”做法之不妥：大操大办，剩菜堆积如山，铺张浪费；“按咱这里的规矩办”，缺乏主见，没有特色，不敢、不愿创新；儿子的劝阻有道理却不听，说明思想僵化保守，可能导致家庭矛盾。

信中要注意语气，要使长辈易于接受，通过摆事实讲道理使之知错、改错，若能提出合理化的建议更好。

然而，实际考试中，考生所写作文千差万别，不乏奇葩文章。有的写成了纯粹的议论文或记叙文，根本就不是书信；有的内容与材料没有任何关联；有的标题拟得莫名其妙，如《舌尖上的中国》《形式不等于浪费》《在遗忘外寻觅本真》等；有的正话反说手法用得不伦不类，竟至于被阅卷老师认为思想不健康，得了极低的分数；更多的是书信中的称呼、祝颂语、署名、日期等乱七八糟……

四、最爱书信之行

2017年高考时，我是送考教师，7月7日中午我从网上搜到了全国新课标卷Ⅰ高考作文题，觉得此题写成书信体作文最合适。下午把考生送进考场后，我就用对比手法，按作文题目要求以书信体写了篇下水作文《乘高铁逛乡村品美食——给美国青年玉虎弟的一封信》，发表在第二天的《亳州晚报》上。

书信体作文是我的最爱，我对这一万能文体情有独钟。

安徽省亳州市涡阳县第一中学）