教学情境适当创设使高中数学课堂更精彩

张明

摘 要：基于我国高中学校课程改革工作的逐渐深化，教师已经对教学方法进行了极大的丰富，现如今，我国高中数学教师进行教学工作时，通常会创设一定的教学情境，若这种情景教学法创设得当，可以对数学课堂起到很大的辅助作用，基于此，本文对教学情境创设及对高中数学课堂的积极影响方面进行研究，以期可以为我国高中数学学科的教学工作提供一定帮助。

关键词：教学情境；适当创设；高中数学课堂；精彩

中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）22-064-010

高中教师在进行教学工作时，需要与学生加强交流，充分发挥学生在教学活动中的主体作用，而适当的创设教学情境可以对以上工作起到一定的辅助作用；情境创设的适当可以让高中数学课堂变得更加高效、精彩，增添教学工作中的趣味元素，从而使学生更加积极地参与到教学活动中，并且在融洽的学习氛围中获得更多知识；下文将就如何通过适当的教学情境创设使高中数学课堂更精彩的相关内容进行分析。

一、教学情境适当创设使高中数学课堂更精彩的策略

（一）通过矛盾情境的创设对学生进行教学

在高中阶段，学生可能对任何事物都充满好奇，教师可以针对学生在这一时期的特性进行适当的情境创设，为高中数学课堂增添一抹亮色，具体来讲，教师可以利用学生的好奇心，引导学生进行更多的探究思考，通过矛盾情境的创设进行疑问的设置，从而对教学工作中的重点难点知识进行更好的渗透，激发学生对数学知识的学习和探究兴趣；例如，高中数学教师对“排列与组合”的相关内容进行讲解时，需要对本节课所需讲授的重点及难点知识进行掌握，并使学生可以更好地对所学知识进行解题：教师可以根据以上内容进行矛盾的情境创设，如市图书馆的某个书架上有50本小说和60本散文的书籍，若随意从中抽选1本，存在几种不同情况？若随意从小说及散文中各取1本，存在几种不同情况？教师在情境设置完毕后可以让学生对问题进行探究思考，并且让学生更多的参与到问题的讨论中，从而使学生的思维可以在教学活动中高速活跃；教师可以将学生进行分组，通过小组讨论等形式得出各自的答案，若小组之间的答案有所不同，学生便会其他小组的答案产生质疑，这时教师再带领全体学生对问题中的易错点及关键环节等进行分析，最终得到正确答案；通过以上方法，学生可以对教学内容更好的掌握，同时课堂也会变得更加精彩。

（二）通过生活情境的适当创设使教学课堂更加精彩

高中教师对学生进行数学学科的教学工作，一方面是为了提高学生的学习成绩，另一方面是为了对学生各方面能力、思维等进行培养，使学生可以更好的应对今后的生活，对世界有更多认识，基于此，教师可以在高中数学学科的教学工作中融入更多生活元素，生活情境的适当创设便可以实现以上目的；教师若能对生活情境进行适当创设及恰当的应用，便可以使其在教学工作中发挥更多作用：在教学工作中融入生活情境，可以使学生对数学知识的实用性有更多认识，从而激发学生对数学学习的兴趣；该方法可以使学生对数学知识应用方法方面进行熟练掌握，在今后可以应用数学知识更好的解决生活的数学问题，提高学生解题技能；教师在对生活情境进行创设时，需要对学生基础及认知情况有所掌握，从而更好地根据以上内容进行情景适当创设，并将其应用到教学工作中，使课堂变得更加精彩；在高中教师进行情境创设时，需要对一点进行注意：教师在进行情境创设时，需要对容易触动学生的内容进行了解，从而使情境更加客观、真实，从而让学生更好地融入情境中进行学习，提高学生的课堂参与度，最终使课堂变得更加精彩。

例如，教师在对“三角函数”的相关内容进行讲述时，通过生活情境的适当创设及合理应用对高中数学课堂的精彩程度进行提高，对教学内容进行丰富，比如：小明同学站在150m高的楼顶，此时他与楼下一棵大树的树顶及树底形成45度及60度的角，试求出这棵树的高度。通过此类情境，学生可以对数学知识产生更多熟悉感和亲近感，同时对数学知识的食用香有了更多认识；生活情境的适当创设及合理应用可以让学生在真实的生活情境中进行学习，学生对问题思考的积极性得到提高，从而更好的對问题进行分析和探索，让课堂变得更加精彩。

（三）通过问题情境的适当创设使数学课堂更加精彩

高中数学教师在进行情境的创设时，可以通过问题情境的创设为课堂增添色彩，此方法和第一点中提到的方法具有一定联系，教师可以将各类情境进行联合使用，从而对教学工作进行辅助，下面将就其内容进行分析：将问题情境融入高中数学课堂，可以使学生对教师所要讲授的重点及难点知识有更多了解，并且通过问题情境对知识的应用进行有效训练；自此过程中，教师需要对问题的概括性、生动性等方面进行考虑，将教学重点及难点向问题情境中渗透，从而对情境进行适当的创设，最后让学生可以在此类情境中积极的参与问题的解答，培养自身探究能力及自主学习能力。

结束语

综上所述，高中数学教师在对数学学科进行教学时，为了课堂变得更加精彩，让学生更好地理解教师所讲授的知识，需要通过适当的教学情境创设实现这一点，本文从情境创设的相关工作入手，希望我国高中教师对文中的方法进行借鉴，对教学工作中存在的问题进行改进，从而使学生在精彩的情境创设课堂中获得更多收获。

（注：本文为2015年甘肃省教育科学十二五规划课题《高中数学课堂教学情境设置方法的研究》的部分研究成果，批准号是：GS[2015]GHB0562）

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