依托茶文化资源，建设美丽校园

刘拥军

（浙江省松阳县新兴镇小学集团学校）

依托茶文化资源，建设美丽校园

刘拥军

（浙江省松阳县新兴镇小学集团学校）

美丽是一个形而上的概念，美丽校园建设主要指校园文化建设，包括校园环境布置及建设凝聚力、创造力等精神内涵。新兴镇小学地处万亩茶园之中，依托当地强有力的茶文化资源，结合学校环境布置、课程开发、人文教育等层面，积极创造绿化、净化、美化的校园环境，使其成为师生愉悦乐园。

茶文化 美丽校园

松阳县自古出名茶，早在三国时期，松阳就开始出产茶叶，到了唐开元年间，道教天师越国公叶法善将松阳茶作为贡茶进贡给唐明皇，松阳茶开始名扬天下。改革开放后，得益于当地党委、政府的正确领导，松阳茶产业迅速发展，“松阳银猴”入选浙江省十大名茶。新兴镇小学集团学校地处松阳县新兴镇，全镇80%的农户从事茶产业，现有茶园2万多亩，是松阳县最大的产茶乡镇，浙西南第一茶乡。学校离松阳大木山骑行茶园仅2千米左右，依托这样的茶文化资源，建设美丽校园具有极大的优势。

一、环境建设创造美

一个良好的环境可以使人身心愉悦，正如马克思所说：“人创造环境，同样环境也创造人。”我们师生大部分的时间都是在校园中度过的，如果校园中的自然环境能够让人赏心悦目，人文环境能够使人心生向善，那么学生的行为习惯、道德养成等皆可在潜移默化中完成。正因为如此，我校努力践行美丽校园的建设一定要以环境建设为抓手。

1.校门口。一走进新兴镇小学大门，一条绿色长廊似迎宾大道，两旁种着笔直的茶树，一年四季绿意盎然地迎接着师生。茶树的后面是高大的文旦，一到四月份，文旦花开，扑鼻的清香沁满校园；到了八九月份，树上挂满了金色的文旦，又是另一道风景。

2.走廊。校园中，所有的走廊都有不同的布置。综合楼的走廊上挂着学生们参加各种活动的照片，有在万亩茶园中诵读诗歌的，和实验小学手拉手结对的……一张张照片配以民族风的木头框架，常吸引孩子驻足观看。教室的走廊上张贴了很多古诗，学校特意选取了十几首和“茶”有关的古诗，例如韦应物的《喜园中茶生》，学生们随时可以吟诵几句。

3.教室。每个教室的布置都独具特色，门口有班级大家庭的合影及简介，教室后面是学生作品展示。最吸引人的是图书角了，书架上整齐地摆放着一列列图书，孩子们在课余时间可以尽情饱尝精神食粮。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。

4.寝室。学校有一部分住校生，寝室环境相当重要。学校除了统一购买了床上用品以外，还让学生们自己动手布置寝室。于是，励志名言、书画作品等都“走”到了寝室的墙上，再加上五彩缤纷的装饰，把寝室布置成了一个个温馨的家。

5.茶艺室。学校最具特色的一个教室，里面摆放着木制桌椅，桌上放着一套套茶具，有玻璃的、陶瓷的、紫砂的……这些茶具都是参加茶艺社团孩子的学习工具。茶艺室的墙面设计就是几位老者在山中饮茶，茶艺室的一侧还有两个柜子，柜子上摆放着各种茶壶。在这样的环境中，学生们尽得“茶文化”的熏陶。

6.规划中的茶叶基地。在操场北侧，有五六亩的空地，学校规划将其打造成茶叶基地，在基地上种白茶、龙井、乌牛早等各种品种的茶叶。基地建成后，必将为学生进行茶文化学习提供更好的平台。

除在视觉角度上让师生感受到美，校园广播音乐系统也很完善，上下课的铃声都是优美的音乐，让师生在听觉上也得到美的享受。从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤，近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，无不证明了环境文化的重要性。

二、课程开发融入美

1.校本课程。继承和弘扬传统文化才能守住中华民族的根。生活在被万亩茶园包围的茶乡小镇上，每一个孩子都被“茶香”熏陶着，开设以此为主题的校本课程，不仅可以培养学生热爱家乡的情感，还可以对茶文化进行很好的传承。让学生们对中国茶文化有一个初步的认识，并学会一些基本的茶艺，掌握一些实用的技能和知识，同时体验茶道精神中的“谦、美、和、敬”及茶事的美妙意境，对于学生素质的全面提高是非常有益的。可见，将茶文化融合在校本课程的建设中，是一举两得的。目前，我校已经成功编写了校本课程使用教材《茶韵飘香》，其内容包括“茶叶种类”“认识茶具”“茶的冲泡”“品茶礼仪”“茶与诗词”等方面。为孩子们系统地了解茶文化打下了扎实的基础。

2. 拓展性课程。《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》中提出分类建设拓展性课程。义务教育阶段开设拓展性课程是适应我国经济社会发展的客观需要，是基础教育公平性内涵发展的必然要求。建设拓展性课程有利于优化学校课程结构，培育学校办学特色；有利于因材施教，实施个性化教育，提高学生的学习兴趣和综合素质。我校积极贯彻落实方针政策，根据指导意见进行了课程改革。在拓展性课程中根据环境地域优势，将“茶艺”作为拓展性课程之一。每周三下午的社团课时间，选修“茶艺”课程的孩子们就在茶艺室里学习“茶艺表演”。同时，学校还围绕“茶文化”开设了“茶园小导游”“小小茶艺师”“茶韵舞蹈”等多个社团，孩子在艺术的殿堂中不断追求和塑造自己的审美。

3. 茶艺比赛。为了让孩子们在校本课程和拓展性课程中的所学有一个展示的平台，学校积极组织学生参加各种相关演出和比赛。近几年的亚洲自行车骑行赛都在大木山骑行园举行，比赛期间会有一台文艺表演，我校推选的“茶艺表演”总是最受欢迎。孩子们身着碎花旗袍，优雅地端坐在台上，轻盈地举起茶壶，来一个“凤凰三点头”，那举手抬眉间，留下的是袅袅茶香，那一刻，凝成的是一道最美的风景。

三、人文教育展现美

1. 师生习茶礼。“茶香修人性，绿篱筑爱心”，把“茶文化”的种子种进每一位师生的心间，是我们的教学目标。我们坚信：只有种子落地，才能生根、发芽。每周一的晨会，全体师生一起在操场上学习“茶礼”。由茶艺老师教授“茶礼”中的站姿，见面礼仪等，旨在以此提升师生的形体美，礼仪美，使校园中不仅有美的环境，更有美的人，美的事。

2. 经典诵读。“腹有诗书气自华”，国学经典是我国文学史上最有生命力的瑰宝。千百年来，早已形成了我们民族约定俗成的教科书，成为一种长效的民族素质滋养剂。诵读国学经典，是传承我们民族文化的有力之举，也是语文学习的重要组成部分，它不仅能提高学生的理解力，增强记忆力，发展想象力，开发智力，还能有效地提高学生的语文素养。近几年来，我们着力打造“诵经典与习茶礼”相融合的特色课程。平时看似简单的端茶、斟茶、品茶其实都是大有讲究的，这些讲究里无不包含着中华传统礼仪。比如，我们常讲的“浅茶满酒”，茶只斟七分满，留下的三分是情谊。

3.制度保障。为更好地将“茶文化”融入美丽校园的建设中，学校制定了相应的保障措施，以及考核评价机制。例如“茶礼过关制度”等有了制度保障，学校营造了较浓厚的学习“茶礼”氛围，孩子们开始用茶礼相互问好，站姿也甚是飒爽挺拔，像一片片在春风中呼吸的茶叶。学生的整体精神面貌有了很大的提高。

4.开展活动。教育的美，就体现在孩子们的神采飞扬中，让孩子们最兴奋的莫过于学校组织的一项项活动。跳蚤市场、超市购物、当家买菜、文艺表演等都能让孩子们展示自己各方面的才能。学校每年举办艺术节、体育节、科技节等，在各种活动中培养学生的各种能力。孩子的美，教师的美，就在这一次次活动中得到提升，这，也是美丽校园建设的精髓。

依托本地“茶文化”资源，来建设美丽校园，独具匠心，师生们都在茶香中不断历练出了更具魅力的自己。

[1]李希贵． 学校转型[M]． 北京：教育科学出版社，2014．

[2]岳春峰．名校校园文化构建力[M]．重庆：西南师范大学，2009．

责任编辑：谭颜葳