儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

江西省上饶市上饶县湖村乡中心小学 宁福林

儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

江西省上饶市上饶县湖村乡中心小学 宁福林

儿童文学在儿童的成长道路上去起着重要的作用，通过儿童文学教学，可以更好地培养学生的语文学习兴趣，促进学生的全面发展。本文就儿童文学在小学语文教学中的现状与对策作了相关研究。

儿童文学；小学语文；现状；对策

新课程背景下，一些儿童文学也逐渐纳入小学语文教学中，成为小学语文教学的一部分。但是就目前来看，小学语文教学中，教师对儿童文学的认识还不够高，没有有效地挖掘出儿童文学应有的作用，一定程度上阻碍了小学生的发展。随着新课改的提出，对小学语文教学中的儿童文学也提出了更高的要求，而要想发挥儿童文学在小学生成长道路上的积极作用，教育工作中就必须重视儿童文学教学，引导学生去学习儿童文学。

一、儿童文学的作用

儿童文学是指那些适合小学生阅读的文学著作，它通俗易懂﹑简单，更好地符合了小学生的特点。对于小学生而言，他们年龄小，处于这个年龄阶段他们学习﹑求知欲非常强，而要想促进小学生的全面发展，在教学过程中，就必须结合小学生的特点来引起去学习。儿童文学内容丰富﹑种类多，是小学生学习的良师益友，在小学语文教学中借助儿童文学，可以更好地激发学生的学习兴致，开阔学生的视野，陶冶其情操，提升其品格，促进其智力开发，促进小学生的全面发展。

二、儿童文学在小学语文教学中的现状

1.对儿童文学的不重视

儿童文学对小学生的德﹑智﹑美的发展中有着重要作用，虽然儿童文学被纳入小学语文教材，在小学语文教材中占据着一定的比重和地位，但是，在小学语文实际教学过程中，教师对儿童文学还不够重视，没有深入挖掘儿童文学的价值，仅仅是将儿童文学当作是小学生认字﹑识字的工具，不利于学生能力的培养。

2.教师能力不足

小学是素质教育起步阶段，是学生知识储备和能力培养的奠基阶段，在这一过程中，教师的作用至关重要。在小学语文儿童文学教学中，教师儿童文学素养的高低直接影响到了儿童文学教学的有效性。目前来看，小学语文教师的文学素养的缺失是一个比较凸显的问题，许多教师在教学过程中没有严格按照儿童文学教学要求来教学，教师的儿童文学理论素养较低，没有形成系统的儿童文学观念，不能引导学生全面地学习和发展。

3.忽略了学生的主体作用

小学语文儿童文学教学的目的就是引导小学生全面发展，但是就目前来看，教师在儿童教学过程中忽略了学生的主体作用，主要表现在：第一，课堂上，学生依然是处在被动接受知识的状态，学生的能动性受到了打压；第二，忽略了学生的差异性，没有根据学生的特点来引导学生学习，制约了学生的个性发展。

4.师生关系不融洽

在小学语文儿童文学教学中，师生关系是影响儿童文学教学有效性的一个重要因素，长期以来，教师在教学过程中一直秉承着“严学”理念，由于小学生比较闹腾，教师要求小学生在课堂上必须保持着绝对的安静，在这种教学下，小学生会害怕老师，不敢参与到教学中来，从而制约了儿童文学教学目标的实现。

三、小学语文儿童教学的对策

儿童文学作为小学语文教学的重要组成部分，对小学生的发展有着重要影响，合理挖掘儿童文学的价值，提高儿童文学教学的有效性，不仅可以让小学生养成良好的行为习惯，同时也有利于小学生的个性发展。

1.正确对待儿童文学

儿童文学在小学语文教材中占据了一大半的比例，教材中所引入的所有儿童文学均有着其应有的价值。作为教育工作者，要正确对待儿童文学，要重视儿童文学。在教学过程中，教师要深入剖析儿童文学，制定科学的教学计划，明确教学目标，从而有针对性地引导小学生学习儿童文学，促进学生的全面发展。

2.强化教师综合培训

首先，强化教师专业教学能力的培训，促使教师树立起儿童文学的新理念，从思想观念上达到儿童文学教学的基本要求；其次，要强化教师职业素质教育，提高教师的职业素养，为小学语文儿童教学打造业务素质高的教师队伍。作为教师，更要不断学习，不断提升自己的教学能力和水平，加大儿童文学方面的阅读量，从而更好地服务教学，促进教学的发展。

3.充分发挥学生主体作用

学生作为教学的主体，只有充分发挥学生的主体作用，才能更好地调动其学习积极性和主动性，从而实现高效教学。故此，在小学语文儿童文学教学中，要想提高教学的有效性，教师就必须充分发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主体。如，在学习《卖火柴的小女孩》这篇课文中，教师应先让学生去阅读课文，让学生在阅读的过程中，找出自不懂的地方，并做好标记。在学生阅读完后，由学生提问，教师将学生提出的问题进行综合，组织学生讨论，让学生在讨论的过程中发散思维，培养能力，从而促进学生的全面发展。

4.分层教学

不同的学生，其学习能力存在一定的差异，而儿童文学教学中，要想促进学生的全面成长，教师就必须根据学生的特点有针对性地进行指导。分层教学是以学生的差异性为基础来指导学生学习的一种方法，开展分层教学法，可以更好地激发学生的学习积极性，从而促进学生的全面发展。如，在《少年闰土》中，教师可以就这一课文，提出不同层次的问题，有针对性地引导学生思考，让学生在思考的过程发散思维，提升能力。

5.建立良好的师生关系

一直以来，师生关系一直处于一种紧张的状态，对于小学生而言，师生关系的好坏会直接影响到他们的学习，良好的师生关系可以更好地让学生参与到教学中来；反之，则会让学生害怕教师，从小产生一种恐惧心理，不利于学生的健康成长。故此，在小学语文儿童文学中，教师要注重师生关系的构建。作为教师，必须主动地与学生建立良好的师生关系，在课堂上要鼓励学生大胆发言﹑提问，对待学生要一视同仁，要关心学生﹑爱护学生，让学生爱上教师，从而爱上教师的课，进而更好地方便教学工作的开展。另外，构建良好的师生关系，可以更好地激发学生的学习主动性，让学生在儿童文学的熏陶下提升审美情趣，促进小学生德﹑美方面的发展。

综上，儿童文学在小学语文中占据着重大比例，开展儿童文学教学，有利于学生的更好发展。在小学语文儿童文学教学中，教师要重视儿童文学，要结合儿童文学教学要求以及学生的特点来引导学生学习，让学生去阅读儿童文学，让学生在阅读儿童文学的过程中提升自己的能力，陶冶情操，提升品格，进而为小学生今后的发展打好基础。

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