小学语文快乐教学模式的创设与应用分析

江西省赣州市于都县罗坳镇孟口小学 陈观红

小学语文快乐教学模式的创设与应用分析

江西省赣州市于都县罗坳镇孟口小学 陈观红

素质教育背景下，我国的教育尤其注重学生学习过程中的情绪，这是学生能否积极学习的关键所在。而快乐教学模式的教学理念正与此相符合，将其应用到小学语文教学过程中，能使学生感受到学习的快乐与美好，能真正实现个性化教育和素质教育。对此，本文笔者对小学语文快乐教学模式的创设与应用进行了具体的分析，期望对教与学的共同提升能有所帮助。

小学语文；快乐教学模式；创设与应用

在现代化的小学语文教学过程中，所有老师的教学核心都在于对学生自主学习兴趣的激发与培养中，这是语文教育工作者的共识。快乐教学模式是从学生角度着手提出的教学理念，不仅能让学生在学习过程中感受到快乐，还能够使学生逐渐的喜欢上语文课程，将其应用到小学语文教学中，已成为现代化语文教学模式创新改革的重要方向。因此，对快乐教学模式的应用对小学语文教学效果的提升及对学生语文综合学习能力的提升都具有十分重要的作用。

一、快乐教学模式概述

在素质教育及人才全面发展的教育背景下，快乐教学模式应运而生，它是以关注学生情感体验和尊重学生主体地位的一种新型教学模式。快乐教学模式内涵包括两层面：其一是指教学中注重对学生学习兴趣及自主学习意识的培养，要让学生成为学习的主体者，将快乐的学习情绪及体验转化为学生自己的学习动力，确保学生能自主地参与到学习中；其二是指教学中要善于为学生营造乐学的氛围，让学生享受学习带来的无限快乐。

快乐教学模式也包括三个特点：其一，必须具有趣味性，这是快乐教学的本质所在，对教学内容﹑教学方法﹑教学手段等方面的设计中都必须遵循趣味性教学原则；其二，必须具有愉悦性﹑和谐性原则。因为教学过程中具有愉悦性之后，学生才能获得快乐的情感体验。具有和谐性之时才能够使师生进行良好的沟通与互动，确保教学的实效性；其三必须具有开放化和个性化的特点，因为快乐教学模式需要根据学生的实情进行，学生既然是学习的主体，自然要确保学生个性的有效发展。

二、具体创设与应用分析

1.营造趣味性教学氛围

充满趣味性的教学氛围是实施快乐教学的重要前提，因此，实际小学语文教学中老师需要意识到此点，并采取对应的方式。首先，要对所教内容进行趣味化处理，简言之就是从学生熟悉的生活着手来处理教材，使教材成为学生真正喜欢的学习内容。比如在学习《秋天的图画》课文时，老师可以从生活着手，搜集学生经常看到的秋天的各种场景，然后鼓励学生对每幅场景进行评价，挑出自己最喜欢的那幅并说明理由，并将课文中的“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”等场景融入展示的图片中，对教材内容进行趣味化及简单化的处理；其次，积极利用多媒体教学方式，以此来激发学生学习情绪，获得更好的学习体验。仍以《秋天的图画》为例子，老师可以将展示的图片进行对比，如一张图片的红高粱，黄树叶，另一张是青高粱﹑绿树叶，引导学生进行比对，并利用画图工具将自己喜欢的秋天的图画画出来，以这样的手段来提升课堂教学趣味性，实现快乐教学﹑实效性教学的目的。

2.营造愉悦性的教学氛围

营造愉悦性的教学氛围需要从两点来做：和谐师生关系﹑和谐生生关系。对于前者而言老师要努力拉近与学生间的距离，要想方设法参与到学生的知识探究中。比如在学习《动手做做看》课文时，为了让学生更好地理解课文的内容，进一步拓展学生的知识范围，老师可以提出这样的问题，如果杯子子里面装满水，上面用保鲜膜封住，将杯子倒放是否还会出现渗透的情况呢？此问题提出之后有学生认为不会渗透，有的学生认为会渗透，还有些学生没有明确的想法，根据课文的中心思想“不要光想，你动手做做看”这一观念，老师可以鼓励学生动手做做看，这样的教学设计能使语文课堂更加有趣，也成功拉近了师生间的距离，有益于和谐师生关系的构建。

其次，想要构建和谐的生生关系，必须要加强学生间的合作与沟通，因而可以巧用小组合作学习模式，老师可以针对所学课文提出争议性较强的观点，让学生进行小组合作；或者可以根据课文内容组织学生进行角色扮演，让学生在活动中不自觉地进行合作与互助。当然想要确保学生间建立友好﹑和谐的关系，必须要老师发挥好自身的引导作用，要及时引导与鼓励学生，确保学生获得健康的学习体验，从而具有积极的学习情绪与兴趣。

3.营造开放化与个性化的教学氛围

语文教学中较多问题都没有固定的答案，因而老师在实际教学中要鼓励学生进行开放化﹑个性化的学习，对于学生回答较为偏激的答案，要进行及时的引导教学。当然也要设置层次性的教学目标及内容，确保个性化﹑开放化教学的实现。

总而言之，小学语文快乐教学模式的创设与应用，需要从学生的角度着手，为其设置趣味性﹑愉悦性﹑开放化与个性化的教学氛围，确保学生在快乐教学模式中真正学有所获﹑学有所思与学有所感。

[1]刘艳丽.新课改下快乐教学法在小学语文课堂教学中的应用研究[J].中国科教创新导刊，2013（27）.

[2]张力秦.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].开封教育学院学报，2011（03）.