注重小学生的“写”，提高语文作文质量

江苏省盐城市响水县第一小学 于兰梅

注重小学生的“写”，提高语文作文质量

江苏省盐城市响水县第一小学 于兰梅

写是作文中非常重要的因素，教师一定要注重这一内容，并且着重展开教学，才能保证作文教学的质量。教师要督促学生对优秀片段进行仿写；鼓励学生进行即时、即兴创作；引导学生掌握规范的书写方式。本文对此进行了分析研究。

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听、说、读、写是学习一门语言的重要组成部分，而写就是语文教学最重要的部分了。作文会涉及很多方面的能力，但是写是尤为重要的，教师一定要注重学生的“写”，从多个方面注重学生写的能力，才能从根本上提高学生的写作水平，才能提高学生的语文素养。

一、督促学生对优秀片段进行仿写

学生写作的能力还很不足，这是教师和学生都能意识到的一个问题，但也是一个非常正常的现象，教师应该保持一个积极向上的心态进行教学，并且用这个心态感染学生，才能展开更好的作文教学。学生现在的经历还不足够让他们写出惊心动魄的文章，他们看过的书也不足以让他们写出优美的句子，教师要想让学生尽快掌握优秀作文的表达方式，最快的途径就是让学生进行仿写。学生仿写的对象一定要是优秀的作品，教师就需要给学生提供优秀的片段，仿写对象足够优美，学生仿写的结果才能得以保证，如果仿写的对象都是没有内涵的内容，那学生仿写的结果肯定也不会有很好的呈现。其次是仿写的程度，很多教师在指导学生进行仿写时，要求学生严格按照仿写片段进行写作，这样虽然能让学生掌握这一种描写的具体形式，但是会遏制学生的自由发展，教师应该适当地给学生自由，让学生能有自由发挥的空间。学生在仿写时产生的灵感才是最重要的，这个时候迸发的思维就是以后写作的切入点，教师应该鼓励学生在仿写中大胆创新，学会站在巨人的肩膀上进行攀登。

如对写景的片段展开仿写是非常常见的一种写作方式，学生不仅能看到更多的风景，也能学会描写风景的方式，同时能在写作的过程中展开联想，可以说是非常有效的一种仿写。教师选取仿写片段最好的途径就是选用语文教材中的文章，教材中的课文都是经过细心挑选的，不管是文风还是意境，都非常适合学生进行仿写。如《三亚落日》是一篇非常优美的文章，描写景色时，作者不仅用了很多比喻，还掺杂了一些幽默性的形容，让整篇文章的气氛变得非常欢快。这一篇文章是在描写落日，教师反其道而行，让学生根据第四段的详细描写进行仿写，描写日常生活中的日出。这样的仿写要求能让学生更清楚地了解仿写的意义，并不是说简单地模仿，而是掌握其中的精髓，学会它的描写方式，并且能运用在自己的写作当中。

二、鼓励学生进行即时、即兴创作

只进行仿写是远远不够的，学生必须自己展开创作，才能锻炼自己的写作能力和思考能力。考试中的作文是需要一定时间的，教师为了提高学生的创作力，不再限制学生写作的字数，开始强调质量。学生不用为了一个题目、一个立意进行写作，只为了兴趣而进行创作，想写的时候再提笔，以此让学生的写作变得更加有质量。为了达到这种效果，教师鼓励学生进行即时、即兴的创作，不规定学生写作的题材、格式、字数，只要学生写的东西是有感而发，并且是积极向上的内容就可以。这样的作文教学方式会给学生很大的自由，但也会有一部分学生钻空子，说自己没有灵感，所以不用进行写作了，因此，教师为了学生能稳妥发展，要给学生规定篇数，让学生能在正确的道路上进行自由发展，以此让此教学方式有更大的发挥空间。对于学生的创作，教师一定要有一个客观的态度，学生的想象力非常丰富，写出来的东西可能是天马行空的，教师一定要秉持着尊重的态度去解读学生的作品，才能鼓舞学生的自信心，才能让学生更愿意展开创作。

教师结合学生的写作能力，让学生在一个星期内至少有三篇即兴创作，不限定字数和题材，也不限定描写的事物，只要是学生从心底写出来的东西就可以。在一周结束以后，学生交上自己的作品，教师再进行统一点评。教师在翻阅学生的作品时，发现很多学生都提到了一场雨，这一场雨来得快走得快，很多学生都描写了这一件事，有的写道：“大自然就是这么神奇，我爱雨，我爱晴天，更爱大自然。”还有的写道：“雨滴会落在地上，太阳会照在地上，原来大地这么惹人喜爱啊。”学生的想法非常跳跃，但是在这种思维下隐藏的是学生的可爱，现在的学生无忧无虑，反而能以包容的姿态对待每一件事，观察到这些自然现象，对于他们以后的写作也会有很大的帮助。

三、引导学生掌握规范的书写方式

在作文写作中，字迹是非常重要的，但是很多教师会忽略这个问题，以至于学生的不良习惯飞速发展。有的学生不注意纸张的整洁性，写完一篇作文，总是会把纸张弄得非常脏，教师看到以后就会产生反感。从某种程度上说，批改作文是教师的一个主观行为，当教师因为作者产生不好的情绪时，是会影响作文的得分的。因此，教师要让学生注重卷面的整洁性。还有一部分学生写字比较潦草，教师在读作文的过程中经常要猜学生的字，这也会让教师的阅读体验大打折扣。所以，教师在平时的教学中，就应该引导学生逐渐掌握规范的书写方式。

教师为了锻炼学生的书写能力，结合语文教材，给学生布置了书写的任务。根据不同的教学内容，学生在课下要进行抄写或默写，每一天都要完成这个任务。尤其是教学需要背诵、默写的文章，教师就会强调学生的书写规范，让学生在抄写的过程中逐渐掌握课文的内容，同时注重书写的清晰度。教师不要求学生写出非常漂亮的字，但是一定要工整清晰，才能保证书写的规范性。

写是作文中非常重要的因素，教师一定要注重这一块内容，并且着重展开教学，才能保证作文教学的质量。教师要从仿写、创作、书写等方面展开教学，才能提高学生作文的质量和可读性。

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