老少同乐 德育重阳——浅谈在节日教学中如何进行德育升华

浙江省浦江县大溪中心小学 张嫦嫦

老少同乐 德育重阳
——浅谈在节日教学中如何进行德育升华

浙江省浦江县大溪中心小学 张嫦嫦

小学德育教学中，学生对德育教育兴趣不足，而家长对德育教育的重视和关注度也不够，那么如何提高学生的德育水平？本文就从我国传统节日重阳节入手，开展“老少同乐，德育重阳”活动，在引导学生亲身实践的同时，也避免德育教育的死板方式，让德育在人性感恩中升华。

德育；实践；团队合作；感恩

农历九月初九是我国的重阳节，重阳节又叫“老人节”，尊老、敬老是中华民族的传统美德，学生对于重阳节的认识不多，这样的德育教育，学生往往重视程度不够，兴趣不足，学生缺乏对德育课程学习的兴趣，家长也对于子女的德育课程不够重视，学习变成学校、老师的任务，处于一种被教育、被学习的状态。

在教学中将重阳节这一中国传统文化融入德育教育中，使学生充分理解和感受传统节日的由来、风俗和意义，教学中运用活动开展、活动分析的方法来让学生从实践中体会传统节日，提高对传统节日和中国传统文化的兴趣。我觉得要做好以下几点：

一、引导学生亲身实践

在课堂教学中，学生不能仅停留在重阳节的登高、赏菊等表面理解，而是要让学生理解“百善孝为先”的中华民族尊老爱老的传统美德，培养学生的感恩意识，传承中华民族优秀文化，进一步加强未成年人思想道德建设。

在德育教学中，引导学生亲身感受和探索是德育教育中的重要部分，在课堂上，要引导学生善于感知他人的思想，善于捕捉生活中的各种信息，使学生从思维开始树立良好的道德感知。作为教师，更要站在学生的角度思考，理解学生的思维方式和水平，善于倾听学生的意见，善于了解学生的想法，及时进行课堂评价，要继续探究更多实践教学的德育教育方式。

结合自己的教学，我开展了“老少同乐、相聚重阳”的主题活动，邀请自己的爷爷奶奶来校，通过献鲜花，为老人唱《感恩的心》，同老人们聊天，帮助老人捶背按摩等环节为老人们献上自己的爱心。老人也和学生们通过跳广场舞，手把手教会学生们如何包饺子等表达自己的喜悦之情，同时培养学生们间的团结协作精神。通过活动实践的方法，引导学生接触老人、关爱老人、理解老人，使学生感知到社会中还有许多群体需要我们的关爱，也让学生在与老人们的互动中学习到老人的思想和品格。

二、避免德育教育的死板方式

在市场经济条件下，道德评价的多元化，体制转换带来的道德失范，这些无疑给我们的德育工作提出了新的要求。我们的德育教育在目前的情况下缺少反思，仍然以传统的抽象化、理论化对学生进行教育，这种说教不仅无法提高学生的道德素养，反而因其不能回答学生的疑问而让学生对于德育教育失去兴趣。

因此，为进一步引导学生对重阳节的由来、风俗习惯、敬老爱老的优良传统进行体验，促进提高其对民族优秀文化的热爱，我在德育课中针对性安排了“尊老、敬老”系列主题活动，运用实践来进行课例研究，并积极利用环境资源和家长资源有效更新观念，改变工作方式，拓宽工作视野，在更广阔的资源环境中进行德育教育。

在以往的德育课堂教学中，团队合作因缺乏习惯、心理、方法等各个方面的有力支撑，在不同的环境影响下耗时过多，需外界配合的部分也很多，往往流于形式，成为教学中的难点，而如今社会经济条件逐步提高，学生都是父母的掌中宝，合作意识淡漠，合作能力缺乏，合作信心不足，且日常的学习任务让学生们处于一种过分严格的管制环境中，很难真正体会到团队合作的根本，也缺乏“吃苦”的心理准备，缺乏自立、自强的拼搏精神，面对挑战，他们更多关注的是自我感受，往往产生依赖思想、消极情绪。

在课程实践中，我特地引入团队合作精神，创造学生们同老人们相互沟通的机会，更创造机会让学生和老人一起动手包饺子，创造机会让学生和老人们一起表演广场舞。改变校园环境，让学生学会与他人合作，学会与他人分享成果，适应未知的任务，从德育的高度持之以恒地培养学生的合作意识和团队精神，在合作中让德育成为学生自身的精神需求，进而使课堂教学领域的合作也更有效果。

三、让德育在人性感恩中升华

生活需要怀有一颗感恩的心，而这颗感恩的心也需要生活来滋养，在生活中，我们要时刻怀着一颗感恩的心来对待身边的人，语言只是感恩的一部分，我们更多的时候要用行动来表达感恩，而重阳节恰好给了我们这个机会，让我们有机会去表达感恩，对视你如明珠的父母和家人，对陪伴你、关心你的同学和朋友，对辅导你的老师，哪怕是对帮你撑伞了一段路的好心的叔叔阿姨，我们都要心怀感恩，除此之外，我们更要对自己表达感恩，感恩自己的努力付出，感恩自己的善良，感恩自己的纯真。因为有了感恩，这个世界才更加美好，因为有了感恩，我们的身边才会有那么多的关心和爱。教学中，为创造感恩环境，加深学生对于感恩教育的印象，组织学生一起合唱歌曲《感恩的心》，引导学生讲述和长辈之间的故事，并引导学生们对他人和长辈之间的故事进行点评。

课堂中，学生们的表现让我很感动，在日常教学中，学生们或许安静、或许调皮，但在此次节日德育关爱活动中，天真无邪的孩子们忘记了调皮捣蛋，忘记了任性浮躁，认真地和老人们聊天，真诚地表达着自己对于老人的关爱与感恩，虽然有的同学性格安静，不爱讲话，但行动足以表明他们的真诚。这样的表现，对于我这样一个成年人来说都是很钦佩的，善良纯真是人世间最好的美德，而孩子们身上的这种美德已最为突出。我想在今后的教学中，我们更要保护好学生们善良纯真的天性，懂得感恩，在如今这个浮躁的社会，让学生们认识到世界的美好，对于他们的性格塑造和能力塑造都将有正面意义。

我们中华民族有着五千年悠久的历史文化，传统节日内容丰富，形式多样，春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等这些传统节日，无一不是从远古发展过来的，每个传统节日都有丰富多样的活动，也有很多节日礼仪，那么我们在传统节日中渗透德育教育，不仅可以让学生感受到中华民族浓厚的文化底蕴，并从节日中学习人与人之间的交往关系，体验各种活动的乐趣，而且可以通过德育教育培养学生的礼仪习惯和良好的品行，所以传统节日中的学生德育教育十分重要。我们要恰当抓住传统节日这一特性，运用合适的方法，把孩子们的德育教育在无形中得到升华。

[1]翁慧俐.重阳佳节懂感恩[J].现代教学，2015（Z1）：136-137.

[2]钟爱琴.重阳节话尊老爱老[J].中小学德育，2010（19）：38-38.

[3]刘如莲.重阳节文化与小学生德育[J].小学时代：教育研究，2013（24）：35-35.