小学语文教学过程中存在的问题及对策

江西省赣州市寻乌县城北新区小学 潘昌明

小学语文教学过程中存在的问题及对策

江西省赣州市寻乌县城北新区小学 潘昌明

小学语文作为一门基础性的课程，它所发挥的重要性是不言而喻的。新课改之后，我国小学语文教学过程中凸显出了越来越多的问题，比如教与学、阅读与写作、过程与评价等等环节，如果这些问题不能得到及时的优化，那么将会成为阻碍小学语文教学健康发展的因素。对此，广大小学语文老师面对朝气蓬勃的学生，必须要积极探索创新的教学模式，真正解决教学中存在的问题，这样才能给予广大小学生一个健康、自由与快乐发展的学习空间。本文笔者对小学语文教学过程中存在的问题及对策进行了分析，以期对教与学的共同进步能有所受益。

小学语文；教学过程；存在问题；对策

语文作为一门综合性较强的课程，是拓展学生视野，陶冶学生性情的重要作用。同时，语文课程与学生的生活关联较大，能培养学生发现美、感知美与体会美的能力，最关键的语文教学是学生德智体美劳全面发展的重要起点，对于学生终身的健康发展都至关重要。但小学语文教学中现在存在的问题如果不能及时解决，就如同一颗定时炸弹，会随时阻碍学生的发展。唯有彻底解决问题，创新教学才是唯一的发展之路。以下笔者是针对教与学、阅读与写作两方面的论述：

一、小学语文教学过程中存在的问题分析

1.课堂氛围不佳

课堂氛围对教学质量有直接的影响，对于小学生而言，只有在快乐、有趣的氛围中，才能够真正唤起他们求知的欲望。但目前的小学语文教学中，无论是描写人物、事件的课文还是描写景色的课文，老师都是以按部就班的形式授课，没有任何的新意，试问这样的小学语文教学氛围如何能够勾起学生的欲望呢？还是将学生当作了被动的学习者，因而很难有较好的教学效果。

2.阅读教学中漏洞百出

阅读的对象是学生，因而学生才是主体。在以往的阅读教学中，老师过于担心学生无法理解课文，因而忽视了对学生学习技能的培养，也不具有促进学生全面发展的观念，导致每篇阅读文章的字词、段落、中心主旨等都是由老师一一分析的，没有留给学生任何思考的机会，试问这样传统的阅读教学模式，如何让学生具有独立思考、创新思维的能力呢？只能将学生变成一个个复制的“木头人”。

3.作文环节使学生喘不过气来

作文是抒发情感的重要环节，应该是让学生非常享受的时刻。但从目前的作文教学来看，较多老师总是将学生唯一的享受时刻也剥夺了，老师将作文当成一个个临时的任务布置给学生，并要求在固定时间内完成，没有给予学生指导、思考及分析的空间，导致学生只能被动地将平日积累的词句运用到作文中，使得作文主旨不突出、内容不衔接等等问题频繁出现。这样的作文环节只会让学生养成应付写作的习惯，没有任何的意义而言。

二、提高小学语文教学过程实效性的策略分析

1.巧用多媒体，激活学生学习的情绪

当学生对所学课文充满情绪时，那么他的思维会处于灵活的状态，自然教学会事半功倍。因此，在实际的小学语文教学中，老师要善于采取先进的现代教学技术——多媒体来授课。比如在学习《荷花》一文时，此篇课文主要是以抒情为主，老师可以巧用多媒体将荷花的灵动、美感用课件及视频的形式呈现出来，让学生真正感受到自己身处荷花池旁边，用心去感受荷花的芬芳、高洁，当学生真实感受完之后，老师可以再让学生有感情地朗读课文，这样学生便能够深刻理解作者的所思所想，能够更好地理解课文内容，与作者产生真正的情感共鸣。这样学生学习的情绪会被瞬间激活，自然教学成效也是可想而知的。当然，激活学生情绪的方式还有很多种，比如可以组织学生小组讨论某一问题，还可以组织学生课前搜集关于荷花的资料及图片等等。

2.创新阅读教学模式

创新阅读教学需从以往的教学模式中走出来，教师可以在阅读学习的课堂上播放跟文章有关的音乐，这样容易激发学生的感情，对下面阅读文章中流露的情感有巨大的帮助，同样也建立了学生对文章情感的感悟，因为只有学生体会到了文章的情感，才能由心而发，自然流露出对文章的认同。

3.创造良好的写作氛围

写作氛围对于学生的写作非常重要，因此，老师可以根据学生的实际情况，为他们挑选一些适合他们的阅读书籍，让学生在课中、课前或者课下去认真阅读，并将其中内涵丰富、意境优美的词语画出来，这样学生便能够感受书籍中给予的快乐，让学生在阅读的基础上去写作，这样不仅写作效率高，而且还能让学生从小养成阅读的良好习惯。此外，还要引导学生多观察生活、记录生活，当写作素材积累得丰富了，自然写作就变成了一件快乐的事情。

综上所述，小学语文学习是快乐的事情，需要学生感受到快乐。因此，老师必须要创新与完善小学语文教学过程，给学生提供最好的学习体验，让学生从小就喜欢上语文课堂，并使学生的语文综合能力、素养及文学素养获得全面提升。

[1]洪莹.浅谈小学语文教材插图在教学中的作用[J].读与写（教育教学刊），2016（08）.

[2]宫婷.探讨提高小学语文课堂教学效率之策略[J].中国校外教育，2016（23）.