关注要点，合作精彩数学

季松钢

【内容摘要】随着课堂教学的不断改革，在初中数学教学中，合作教学越来越受到教师的重视，并认真应用到课堂教学中。在合作教学中，教师要关注要点，不断地完善教学，打造出精彩课堂。

【关键词】初中数学 关注要点 精彩数学

新课程标准明确指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”因此，在初中数学的教学中，我们应该让学生做课堂的主人，为他们提供动手实践、自主探索，以及合作交流的机会，尽可能地让学生亲身体验探究、解惑，以及成功的快乐。合作交流一直是教师教学规划中重点关注的一个方面，如何高效地组织学生开展合作交流，提高数学课堂教学的质量，已经成为教师教学研究重点关注的方面之一。本文中，笔者结合多年的教学经验，从三个方面阐述了关注要点，合作精彩数学：提前整理，归纳知识盲区；交流评价，内化知识信息；反思回顾，完善知识结构。

一、提前整理，归纳知识盲区

为了保证合作交流的高效，则一定要在合作交流之前给学生留出时间进行提前整理，让他们有时间归纳知识盲区。因为只有这样，学生才能在交流之前对知识有一定了解和认知，才能产生自己的看法和疑惑，这样才能在合作交流时，有针对性的、更专业的、高效的进行讨论与总结。

如在讲授“平方差公式”课程之前，我就跟同学们说：“下节课我们讲平方差公式，为了更好地提升你们自主探究的能力，在明天的合作交流中高效完成学习任务，老师希望今天回去之后，大家可以认真预习一下平方差公式这一节，并且整理归纳出平方差公式的规律特点，以及你觉得有疑问的地方。老师期待你们明天的表现！”课上，讲完了知识概念部分后，我说道：“老师在黑板上写了三道题，分别是（1+2x）（1-2x）、（2x+3）（2x-3）、（x-6）（x+6），要求同学们先算出结果，然后小组交流、讨论‘从这三道题中你们可以得出平方差公式的什么规律”，话音刚落，学生们就动手算了起来，因为有昨天的预习，他们计算的也就格外轻松和迅速了。听完每个小组的答案后，我便示意大家开始小组交流。学生们讨论地格外认真，也十分激烈。经过十几分钟后，有学生便举手分享讨论结果。

教师在安排小组合作交流前，首先要安排学生们提前整理，归纳知识盲区，找出问题和疑惑，然后有针对性的进行合作交流，这样既有利于培养学生自主学习的能力，又可以提高合作学习的质量，成就精彩数学。

二、交流评价，内化知识信息

以小组为单位的交流评价，既可以增进学生间的友谊和集体意识、团结意识，又可以促进学生内化知识信息，更深层次理解和掌握教学知识。小组讨论的形式，也更易于学生接受和认同，符合学生的心理认知，所以对于教学的正常进展十分有利。同时能够使学生对于各种知识信息，正确地分析和加工，形成自己的认识和看法。

小组合作讨论交流中，既可以及时发现问题，还可以互相纠错和鼓励，增强学生的学习积极性和热情。小组间的合作交流，既可以促进不同学生之间取长补短，促进信息的内化，培养学生的合作交流意识，为每一个学生提供展现自己的平台与机会，促进学生的提升和成长。

三、反思回顾，完善知识结构

反思回顾，可以及时发现学习中的问题，可以深化知识理解，可以完善知识结构，可以促进新知的产生，可以帮助学生及时发现和调整学习方法和规划。这样，既可以锻炼学生的反思能力，也可以帮助学生养成良好的学习习惯。

如在讲授“二次函数图象”时，我在课上讲了简单的例题后，给学生出了一道相关的题：y=3a+2x2+c的图象和x轴交点的坐标与一元二次方程3a+2x2+c=0 的根有什么关系？很多学生听后满脸困惑，随后便动手开始画图、计算。几分钟过后，探索得出结论的学生还是少之又少，于是我便讲道：“大家可以将一元二次函数的图象先画出来，然后再将二元二次函数的图象画在同一个坐标系上，进行对比。你会发现y=3a+2x2+c的图象与x轴的交点就是y=0时，即3a+2x2+ c=0，也就是一元二次方程3a+2x2+c=0 的根”。很多学生还是一知半解，于是我将这道题留作了课后作业，让大家课后继续研究，回味解题过程。第二天，我随机抽取了同学检验他们的反思效果，学生的回答让我大为满意：“y= 3a+2x2+c的图象和x轴交点的坐标就是一元二次方程3a+2x2+c=0的根，3a+2x2+c= 0是y=3a+2x2+c的一个特殊情况，即y=0 时的解法”。

孔子曰：“温故而知新”。数学知识一贯抽象难懂，学生的学习水平也是各不相同，很多課堂讲授的知识，学生仅仅依靠一节课的时间，往往很难记住并很快掌握，所以培养他们课后反思回顾的习惯则十分重要。

总之，在课堂教学中，教师要有目的地进行课前、课上，以及课后的教学活动和教学计划，引导学生关注要点，对于预习出现的困惑，要整理归纳，课堂之上进行高效的合作交流，对于课上不是十分理解的知识点，及时进行课后的回顾，从而感受学习的充实感，体会数学独特的魅力，从而热爱数学。合作交流，还可以培养学生的集体意识，促进班级团结、和谐，提升合作交流能力和学习能力，为今后的学习、工作打好基础。

【参考文献】

[1] 张晓兵. 数学概念教学中的几点“关注”[J]. 数学学习与研究，2014（06）.

[2] 包文礼. 关注数学教学细节，打造精彩数学课堂[J]. 语数外学习（初中版上旬），2014（11）.

（作者单位：江苏省海门市三星初级中学）