让写字教学“立竿见影”

⦿云南/姚春林

让写字教学“立竿见影”

⦿云南/姚春林

小学语文课教学中，学生的写字教学是一个薄弱环节。经教学实践，由“宋体字”作为学生的入门字体，可以让学生快速掌握汉字“横平竖直”的特点。如何进行“宋体字”教学，让写字教学“立竿见影”，本文进行了详细阐述。

小学生；写字教学；立竿见影

小学语文教学大纲对写字的要求是“钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。”“正确、整洁、有一定速度”这三个要求多数学生都做到了，达到“端正、整齐”这两个要求的人却很少。如何让学生写的字达到《大纲》的要求呢？实践中，从以下四个方面努力可以有效提升学生的书写素质。

一、教师以身作则，打好书写“功底”

人们也常说“打铁要靠自身硬”，“有什么样的老师，就有什么样的学生。”这些话好多教师听了都是“充耳不闻”，但仔细琢磨，这的确是真理，师傅的功夫不高，徒弟的本事肯定也不行。小学生有摹仿性强的年龄和心理特征，起启蒙作用的小学教师的写字“功底”在一定程度上影响了学生一辈子的“字迹”。因此，教师只有不断练习提高自己的书写水平，使自己写出来的字能当学生的“字帖”，才不致“误人子弟”。

二、培养写字兴趣，激发“写好”动力

“兴趣是最好的老师”，没有写字兴趣肯定写不好字，小学生更是如此。调动学生写“好字”的积极性可以这样办：先让每个学生认真地写出一篇自己认为最好的字，在全班相互传看；再由学生评出“写字冠军”，介绍“写好字”的经验，然后让写字差的学生讲讲字写不好的原因；最后教师激励只要努力、认真、细心、有耐心，任何人的字都能够达到或超过“冠军”的水平，现在从“零”起步，到学期末看谁是真正的“冠军、亚军、季军”。并把“写字冠军”的字张贴到教室显眼位置，让学生有“奋斗目标”。通过这一“挑逗”，把学生的写字兴趣和“写好字”的动力从内心激发出来。

三、由宋体字入手，效果“立竿见影”

小学生最适宜练习整齐美观、“快速见效”的“宋体”。它的写法可概括为：横平竖直，拐角垂直，上下同高、左右同宽。话虽简单，写起来却不容易，为了让学生循序渐进掌握这个写法的。实行“小步慢走”的办法是很有必要的。

(一)认识“横平竖直”。学生先仔细观察课本上的宋体印刷字，让他们体会“平”、“直”。再看小楷格子，指点学生：“横平”就是横笔画和小楷格子的横线一样平行，“竖直”就是竖笔画要和小楷格子的竖线一样平行，做到横不歪、竖不斜。有了这个形象认识，可以让学生用尺子和铅笔笔在小楷格子里画多条与小楷格子横线竖线相平行的直线来增强形象性、趣味性，让学生深刻领会“平、直”二字。

(二)领会“拐角垂直”。让学生观察小楷格子的四个角，用三角板的直角量一量每个角是否都是90度，再让学生到课本上印刷的宋体字中去找字的什么地方成90度垂直。引导归纳出，成90度的是“横折、竖折”及横竖交叉等笔画和位置。

(三)尝试练“吊胃口”。学生先在格子内用铅笔练习写几个简单的字。如一、二、三、口、日、田、川、申、曲等，专门体会“横平竖直”。写好后，让学生互相观察，互相“挑刺”，看看这些字的横画和竖画是不是都跟小楷格子线一样平行，当学生发现他们写的字高高矮矮、宽宽窄窄时顺势引导他们写出的每一行字都要“上下同样高、左右同样宽”，字就会整齐美观。

(四)教师教学生“临”。教师在黑板上画出方格(或用PPT演示)，将一、二、三、口、日、田、川、申、曲等字写入格子，一边写一边提示：字的最上边和最下边直抵格子上下方的横线，字的左右两边紧靠格子左右两边的竖线，写右边的字时注意观察左边的字，使写出来的每一行字都“上下同高、左右同宽”。然后让学生练习，把四个小楷格子凑成一个“田字格”，相当于把这些字每个都放大4倍，试写这几个字，写好之后，让学生把之前写的和现在写的作一个对比，看看有没有进步，写好“大写”之后再练习写正常的小楷格子。如果学生在“大田字格”里一时还写不直竖画和横画，可以用尺子当辅助工具，把这些“大字”的横竖画写直写正，掌握写法之后再抛掉直尺。

(五)用好“身边字帖”。当学生找到了写“好字”的方法后，就要把他们的注意力集中到课本的宋体字上，要求学生把课本上的宋体字当成“最好的字帖”和“书写标准”，让他们一丝不苟地临写课本上的宋体字。教师评分的标准就是看写得像不像，越像分数越高，不像的指出毛病，榜样示范。

四、巩固提高并举，坚持形成习惯

在小楷的方格里能写好之后，要把练习由长方格子过渡到只有横线的练习本格子里。少了格子的横线和竖线会增加难度，这时教师要指导学生“心中要有格子”，要让写出的字“横平竖直，同高同宽”。教学生检验横线格里的字是否写好有一个办法：用铅笔画一个正方形框，套上这个字，看四边是否出格或装不满。如此练习一段时间，让学生在头脑里形成一个“隐形格子”，书写习惯就养成了。最后还可以进一步，在没有横线的白纸上练习。习惯的养成贵在坚持，要求学生“提笔即是练字”，不管是记笔记、做作业、写作文，还是打草稿，都要一丝不苟地按要求写、不能马虎。教师要始终坚持标准，有马虎就重写。平时，师生研习那些“写不好”的特殊字，解决学生在结构和笔画方面遇到的难题。

提高学生的写字素质不是一朝一夕能够凑效的，它需要教师的严格要求，更需要正确有效的练习方法。

云南省红河州泸西县旧城镇中心学校)